探讨英语听力加强英语听力提高教学质量

论文导读：出来的，随着改革开放的深入进行，市场经济和社会生活对高素质高质量的英语人才的需求越来截止大，那种忽视“听说”能力培养“满堂灌”的落后教学方法，显然已不能适应当今形势对人才培养的要求。最近几年中考和高考中对学生听说考察所占的比分越来越大，这也体现了国家对培养学生听说能力的重视。因此，在英语教学中，加强英语
我国现行使用的人教版英语教材和教学大纲都大力强调了“听说”能力的培养，其教学思想是“以语言使用作为目标，尽量在有交际目的的语言环境中进行英语教学，通过大量实情把语言知识转化为语言技能，并进行多层的运用，使这种技能发展为语言交际技能。”显然，这是为适应我国改革开放的形势，适应当今经济和社会发展的需要而提出来的，随着改革开放的深入进行，市场经济和社会生活对高素质高质量的英语人才的需求越来截止大，那种忽视“听说”能力培养“满堂灌”的落后教学方法，显然已不能适应当今形势对人才培养的要求。
最近几年中考和高考中对学生听说考察所占的比分越来越大，这也体现了国家对培养学生听说能力的重视。因此，在英语教学中，加强英语听力训练，提高学生英语听说能力已成为英语教学改革的必然趋势。在教学中如何培养提高学生英语听说能力已成为教学中的重点和难点，成为每个教师关心的问题。如何通过教学使学生“听得懂”、“说得出”达到教纲的要求，我在近几年的教学中摸索总结了以下几点较为有效的方法。
为达到这一目的，首先必须坚持由浅入深，循序渐进、坚持训练，不断巩固教学原则，教师应做到有计划、有目的、有步骤地对学生进行听说能力的培养，快速有效地使学生掌握和运用英语，具体做法是：
1、改进教法。在教学中要摒弃“注入式”、“满堂灌”、“教学生死记硬背”等陈旧的教学方法，变“教师讲、学生听”为“以学生为主体，教师为主导”，师生共同活动，调动学生积极“说”，在课堂上形成“抢问”、“抢答”的课堂气氛，使学生的思维处于常备状态，注意力高度集中，积极参与课堂学习，变被动学习为主动学习，使学生不得轻松，记得牢固。
2、采用多种教学形式，为学生营造听说的机会和环境，通过做源于：毕业论文理工www.7ctime.com
游戏、唱歌、简笔画；使用直观教具，听录音等营造轻松愉快活跃的课堂气氛，浓郁的英语语感环境，使学生进入角色容易开口，勇于开口、主动去听、积极思维。并能使学生产生“学了就能用上”的成功感，增强了学生的信心和兴趣，同时也能使学生感到自己听说能力有所提高，从而产生更强的学习动力和学习自觉性。
3、做好“听和说”的示范。英语教学中要注重老师自身听说水平的提高，经常收听英语广播和英语电视节目，随时随地给学生做好听说示范，“身教重于言教”使学生潜移默化。
4、开辟第二课堂，巩固学习成果。组织学生开展形式多样，内容丰富的第二课堂活动，是对课内听说技能培养的必要补充。如：举行英语故事会，英语演讲比赛，看英语影碟片等活动，使学生在课内所学知识得到巩固，并拓宽了知识面，学生有了多层次用英语的机会。
5、要做到成功有效地组织上述活动，并灵活调动控制这些活动各个环节。课前或开展活动前教师必须做好大量的案头准备工作，必须十分熟悉教材，熟悉学生。课堂上或活动中教师必须耳听八方，眼观六路，反应要敏捷，要有较好的听说能力。在学习活动中，对学生提出的各种问题给予迅速判决回答，及时纠正一些语音，语法错误。还要善于处理一些突发事件。这些都要求教师必须不断提高各方面的业务能力。
总之，以上所述途径，实践证明是行之有效的。