浅析英语英语教学中“活动教学”

论文导读：法这种游戏适合于各种要求学生熟练掌握的句型或单词，其方法是：老师指定一个句型或单词，让学生深呼一口气，用这一口气反复说出这个句型或单词，重复次数最多者胜。此游戏的原理是，通过反复操练，学生对此句型或单词加深印象，达到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的功效。这种游戏可用于学生与学生之间的比赛，也可用于学生
摘要： 通过“活动教学”活动的使用，让学生的英语学习过程更有趣，使英语课堂教学更有效率。
关键词： 英语教学教学形式活动教学
做任何事情都要讲究策略，英语教学也不例外，要使课堂学习更有效率，教师就应精心设计教学过程，让学生在活动中逐步培养语言思维能力和语言运用能力。活动教学就是一种具体的教育教学形式，以下是几种常见的英语教学活动。

1.一口气比赛法

这种游戏适合于各种要求学生熟练掌握的句型或单词，其方法是：老师指定一个句型或单词，让学生深呼一口气，用这一口气反复说出这个句型或单词，重复次数最多者胜。此游戏的原理是，通过反复操练，学生对此句型或单词加深印象，达到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的功效。这种游戏可用于学生与学生之间的比赛，也可用于学生与老师的比赛。

2.一分钟比赛法

这种游戏适用于各种难读的短文，其方法是老师指定一篇短文，要求学生在限时一分钟内大声读出，能读出最多文字者用。此游戏的原理是，通过限时的方法，让学生注意力高度集中，克服口语和单词难关。

3.头脑风暴

“Brain storming”本来是会议讨论时采用的一种鼓励与会者提出看法的手段，拿来英语教学中使用也非常有效。这种方法可适于复习各类话题，其方法是：老师给出一个所学话题，让学生围绕这一话题说出或写出相关单词，写出最多者胜。此游戏的原理是，利用复习加强记忆和扩大记忆的空间，增加词汇量。

4.幸运转盘

教英语单词时，我们设计了“幸运转盘”的游戏：做一个可活动的转盘，盘上有七种颜色，老师指图问：What color is it？Can you guess？学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜黑色，有的猜蓝色等。最后老师转动转盘，哪些猜对了就可以加分或得小红旗。这种游戏的目的性很强，学生的参与面也很广，练习较充分。

5.看图猜物

看图猜物是培养学生想象力和创造力的游戏。在幻灯片上画出几个抽象的图形，打在幕布上，让学生猜。T：What’s this in English？学生有的把圆形猜成一个球、一个苹果、一个橘子、一只钟等；有的把方形猜成一本书、一张照片、一幅地图、一扇窗子等。学生可以大胆地发挥自己的想象力来猜，运用自己所学的知识表达。老师这时把覆盖片加上，图形发生了变化，有的猜对了，有的没有猜对，有时还可以留给学生想象的余地。如：圆形是一个孩子的脸，那么究竟是男孩还是女孩呢，还可以继续猜。这样的游戏学生喜欢，而且可以常玩常新。

6.谁想念大棍了

这个游戏要求学生四人小组相对坐好，把写好“Spring，Summer，Autumn，Winter”字样的胸卡带在胸前，一人当领袖（猜拳决定谁是领袖），手拿用报纸卷成的“大棍”，任意读出一个单词如summer，胸前有该字样的同学在2秒钟之内马上起立，说出自己正对面的同学胸前的winter，如果说慢或说错，就会被“大棍”在头上打一下，说对的，就轮到他当领袖，手持“大棍”发号施令。在游戏中，学生比速度，比反应，并能得到适当的奖惩。学生学习模仿的热情不断高涨，在竞争与笑声中，愉快地学会了知识。

7.别说yes或no

提问者必须尽量诱使答问者说yes或no，不过后者应尽力回避，下面是笔者与学生的对白。
T：（To HeJian）Excuse me，are you He Jian源于：论文网www.7ctime.com
？
M：I am.
T：Could you help me？
M：Of course.
T：Is that building a shop？Yes or no？
M：Sorry，I am not sure.
T：Is the post office far？
M：I don’t think so.Quite near.
T：Can you lift the big bag onto my back？
M：Certainly.I’ll be glad to.
T：How do you spell “yes”？
M：Y一E一S.
T：Please read it.
M：Yes.Er ... oh dear.I ’m wrong.
T：Next one.
8.造句子
我们可以让学生造出一些滑稽的句子。具体操作如下：活动可以在小组进行，也可以在全班进行。
（1）教师向每人发一张小纸片，然后给指令：Write the name of someone in class.Fold the paper and pass it on.（学生操作，写下班里一同学名字，把纸片对折，传给下一个同学。）
（2）教师再发指令：Write famous person on the square and fold it again and pass it on.（学生操作：在对折的纸上写上一名著名人士，然后对折一下，传给下一位。）
（3）教师第三次发指令：Now write an action verb on the paper（like run，play，dance，sing，eat ...），and fold it again and pass it on.（学生操作：在对折的纸上写下一个表示动作的动词，然后传给下一位。）
（4）教师发出最后一个指令：Write the name of a place（famous of otherwise）.Unfold the paper and read a sentence.（学生操作：在纸条上写下一个表示地点的词，然后把纸条打开，造一个句子。）根据纸条词汇，学生造出的句子有可能类似：Li Lei is dancing with Madonna in Canada.或：Li Ming is eating with Leo in Shenzhen.诸如此类滑稽可笑的句子。（注：教师还可以让学生用不同时态造句。）
9.话题介绍
让学生用英文介绍自己、介绍家庭、介绍朋友、介绍场所、介绍物品和论文导读：习热情、刺激灵感，使每个人都发挥出最佳的聪明才智，因此我们应不断探索活动教学的方法，使学生开展的活动更完善、更有效、更合理，提高英语课堂效率。上一页12
图片等。这种活动内容丰富多彩，可以起到相互学习、相互促进的作用。也可让学生写成书面形式，提高他们的综合素质。例如 ，在 教学“Zoo”一文时，教师可把学生分成几个小组，通过小组讨论、研究，合作构想设置出一幅动物园图，然后让每个小组的代表都在讲台桌前进行讲述，让他们有机会展现劳动成果，体验到一种成功的喜悦，培养他们的思维、想象能力和创新精神。
10.猜谜
游戏的内容和方法很多，如字母和游戏、看图猜谜、耳语游戏、粘年糕、句子接龙、室外活动等。游戏必须集趣味性、娱乐性、知识性为一体，使学生在娱乐中学有所得。做游戏不仅能突出语言的交际性，增强趣味性，而且可以增进师生之间、同学之间的友谊。例如 ，在 教学水果类单词时，教师可拿个袋子，在里面装水果，让学生用句型Is it a/an ...猜，然后把水果奖给猜对的学生，课堂气氛非常活跃，学生兴趣盎然，在轻松有趣的猜谜游戏中掌握了水果类单词和这个句型。
总之，协调、活泼的教学活动能提高工作效率、激发学习热情、刺激灵感，使每个人都发挥出最佳的聪明才智，因此我们应不断探索活动教学的方法，使学生开展的活动更完善、更有效、更合理，提高英语课堂效率。