阐述课程药物制剂技术课程革新对高职高专就业有效性学术
最后更新时间：2024-03-23
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论文导读：
摘要： 高职高专教育以就业为导向，以服务为宗旨，其根本任务是培养高等技术应用型专门人才。针对此特点，在全国高职高专课程改革的大背景下，结合行业的要求、地区的特色和苏州卫生职业技术学院的实际情况，对我院药物制剂技术专业进行剖析，旨在对当代高职高专教学改革进行一些探索与实践。
Abstract： Higher vocational education is oriented by employment and is targeted by service. Its basic task is to develop higher technical and applied talents. Aiming at the characteristics， under the background of higher vocational curriculum reform， combined with industry requirements， regional characteristics and the actual situation of Suzhou Health College， the paper analyzes the situation of pharmaceutical preparations technology specialty in the college to make some exploration and practice on the contemporary higher vocational education reform.
关键词： 高职高专教育；药物制剂技术；课程改革；探索
Key words： higher vocational education；pharmaceutical technology；curriculum reform；exploration
1006—4311（2012）28—0238—02
1改革的背景
高职高专教育是以就业为导向，以服务为宗旨，培养出具有一技之长，同时具有良好的“职业道德”和务实、创新精神的应用型专门人才。而药物制剂技术专业是培养学生具备良好的职业素质，德、智、体、美等全面发展，掌握本专业必需的基本理论知识，具有较强的药物制剂、分析检测等实验操作技能，具备较强的药物制品生产现场操作与组织管理技能，能够在药品行业生产、建设、服务和管理第一线从事生产操作、技术管理、质量管理与技术开发等工作的高素质技能型专门人才。故传统的采用一种教学手段、一本教材和一样的教学内容进行授课已经不能满足行业的需求，改革迫在眉睫；而江苏省是一个经济发达的制药大省，拥有近百家的制药及相关企业，它们对药物制剂技术应用型人才需求量比较大，同时对专业要求也比较高，希望药物制剂技术专业毕业的同学通过岗前培训后立即就能顶岗工作。因此，针对我院药物制剂技术专业，如何进行课程改革，如何满足源于：毕业论文致谢怎么写www.7ctime.com
行业要求，如何不与行业脱轨成了我院当前亟待解决的难点。
2改革的原因
在高职高专课程改革前，大部分高职院课程的组织与课程的标准基本上是本科课程的压缩版，即通过课堂上的理论讲解，配置与理论相关的基础实验。结果是出现理论学习时间长，实验项目要求过高，实训应用型不足以及企业实践机会少等情况，导致学生技能基础不牢实，动手能力不突出以及所学的专业理论不能有效地用于实践。因此，在专业教育上一直不能充分地理论、实践与行业相结合，不能有效地培养出具有一技之长的应用型专门人才，很难实现院内学习与就业岗位的合理对接。
3改革的措施
结合高职高专教育特点和学生未来就业岗位的要求，苏州卫生职业技术学院对药物制剂技术专业进行了一系列的课程改革，不断创新，与时俱进，与行业密切结合，努力践行高职高专教育的要求，实现高职高专教育的目的。
我院课程改革指导思想为“职业岗位决定专业建设， 专业建设决定相关课程”。在课程改革中，以制药企业为主并且用人单位全程参与，直接把行业需求和岗位要求渗入到学院人才培养方案中。据此，学院围绕行业和岗位进行专业行剖析，结合学院“ICS”模式，（即《人才培养模式》：模拟、合作、服务），全面提高学生的基础理论、专业技能和综合素质，从而提高学生的社会服务能力。实现了学生受益、用人单位受益、学院受益。具体措施如下：
3.1 院企合作，共同建设理论课程体系依据制药企业药物制剂岗位的特点，参照相关职业资格的标准，通过聘请行业专家一同探讨行业需求进行专业剖析，确剂岗位的主要工作任务，以任务为引导，构建工作项目；然后根据工作项目要求，设置项目所需要的相关课程，并依托岗位群，设置相应核心课程。比如根据药品生产任务，构建了药品生产具体的项目；再以药品生产具体项目的要求设置了常用制药设备、药物制剂制造等课程，并依托位岗位群，确定了核心课程为药物制剂制造。又如根据设备清洁和维护的项目要求设置了制药企业设备管理课程，根据质量控制项目要求设置了药品生产管理实务课程。同时，根据边缘岗位的要求设置选修课程，比如根据新药研发项目要求设置了新药研发课程，根据化妆品车间的项目要求设置化妆品基础知识等选修课程。在项目的确定和课程设置的过程中，我院组织相关教师和行业专家探讨编写特色院本教材，遴选教学内容，设计不同单元的教学内容和教学方案，共同建设理论课程体系，同时院企合作，实施理实一体化教学，并力争将部分课程打造成高职高专的特色课程。
3.2 建立院内实验实训与院外实践实习紧密结合的实践教学体系通过院内实验实训提高同学们的动手能力，加强基本功的锻炼，强化技能，与此同时，大力加强同学们见习、实习、社会实践和毕业论文设计等实践教学环节，建立院内实训场所，拓展院外实训基地，确保院内实训场所开出率100%，形成以“教学工厂”为主体、生产型与仿真型相结合、教学做于一体的实训基地。改革传统课堂教学模式，使学生在实验室、实训车间和仿真实论文导读：3）：13.杨红，苏春梅，姚金凤，等.高职药学专业实验教学过程及模式的改革探讨.现代医药卫生，2010，123（24）：34—36.于广华，李芳，程锦，孟丽，常唐喜，吴争鸣.药物制剂技术专业工作过程系统化的课程开发.中国职业技术教育，2009，（29）.上一页12
训车间上课的时间不低于总学时的60%，并且安排同学们每年寒暑假去制药企业、医药公司、药店或医院制剂科等与制剂相关的实体企业进行实践，在最后一学年去与学院合作的实习基地进行现场轮岗学习，达标后可顶岗实习。与此同时，完善技能考核制度，坚持不合格不上岗原则，经过行业专家和学院的课程教师讨论与探索，制定和完善了实验技能考核标准，在不与企业要求脱离的前提下，建立了考试项目库，学生通过抽取项目后独立完成项目，通过一对一的现场监考，以完成项目的过程和产品的质量作为考核对象进行综合打分。总之，在加强对实践教学质量的监督与控制的同时，也修订和完善专业实践技能考核标准，努力全面提高实践教学质量。3.3 加强师资队伍建设，保障教学质量为了保障教学质量，我院通过设置导师制加强对新任教师的培养，加强教师队伍建设以及加强院外实训基地和“双师型”教师队伍建设来加强师资队伍。具体措施如下摘自：硕士论文格式www.7ctime.com
：①在新任教师的培养上，学院为新教师确定一名资深教师作为教学导师。在新教师任教的第一年内，全程听取导师授课；导师也适时抽查新任教师授课情况，并针对其不足，提出改进意见。通过听课学习和抽查指导双向方式，不断加强了教学能力。同时，深入生产实践，使理论与实践相结合，更合理的将实践融入课堂和实训中去。②教师队伍建设上，在为了使课程内容与行业不脱轨，与先进技术不掉队，学院从知名企业聘请高级专业技术人才和能工巧匠来我院担任教师，建立教师资源库。③在“双师型”教师队伍建设上。通过与制药企业的合作挂牌建立实训基地，既为学生服务，又为专业课教师提供了实践机会，从而提高学生动手能力和教师专业实践能力；同时鼓励具有相应执业资格技能证书的教师到制药企业进行，确保“双师型”教师的在院比例。
3.4 引导学生参与大学生创新训练项目，提升自我学习能力随着时代的发展，单纯的理论和传统的实验已经不能满足当代大学生的需求，学生需要与时俱进，需要运用所学的知识和技能去寻找和探索更多的秘密和未知的东西。所以，我院在课程改革过程中，不仅只限于教材，教学方法，教学手段，教学形式和实验实训的改革，更倾重于培养学生学习能力，自主能力，自觉能力和自愿能力等综合素质。为此，我院设立大量院级大学生课题，通过各种形式鼓励，支持同学们自主申请大学生课题，并根据其需要，由教师进行指导，如：如何申请课题，如何做开题报告，如何书写论文以及如何结题。为充分调动学生热情和积极性，在实验条件上，学院采取师生一视同仁、资源同享。如：在大学生课题中如果需要使用某些设备，学生申请后，设备管理老师统筹安排，学生利用设备独立完成自己的课题。同时，学院也大力支持同学们动脑筋，多思考，通过努力，独自申请省级、国家级大学生课题。目前，我院大学生省级及以上的课题共9项（09年立项）现已结题，并发表了多篇学术论文。
4小结
综上所述，我院的课程改革通过围绕实践教学体系为主，理论课程体系为实用、够用原则，以探索培养学生自我创新的学习模式为出发点，加强师资队伍建设，寻找院企合作，加强院内实训和院外实习等合理有效的工学结合形式。充分体现了“教、学、做”的一体化。总之，我们希望通过教学改革能够真正地达到课程改革的目的，希望全面提高学生的专业理论基础，实践技能，学习能力和综合素质。针对药物制剂技术专业，我们正在积极的进行课程改革的探索，逐步的实践，但是我们坚信，通过我们的努力，我们的药物制剂技术专业的课程改革一定能从探索到实践，起到一个真正意义上的质的飞跃。
参考文献：
陈小琼.对高职教育课程改革的思考[J].职业教育研究，2009，（3）：13.
杨红，苏春梅，姚金凤，等.高职药学专业实验教学过程及模式的改革探讨[J].现代医药卫生，2010，123（24）：34—36.
[3]于广华，李芳，程锦，孟丽，常唐喜，吴争鸣.药物制剂技术专业工作过程系统化的课程开发[J].中国职业技术教育，2009，（29）.
摘要： 高职高专教育以就业为导向，以服务为宗旨，其根本任务是培养高等技术应用型专门人才。针对此特点，在全国高职高专课程改革的大背景下，结合行业的要求、地区的特色和苏州卫生职业技术学院的实际情况，对我院药物制剂技术专业进行剖析，旨在对当代高职高专教学改革进行一些探索与实践。
Abstract： Higher vocational education is oriented by employment and is targeted by service. Its basic task is to develop higher technical and applied talents. Aiming at the characteristics， under the background of higher vocational curriculum reform， combined with industry requirements， regional characteristics and the actual situation of Suzhou Health College， the paper analyzes the situation of pharmaceutical preparations technology specialty in the college to make some exploration and practice on the contemporary higher vocational education reform.
关键词： 高职高专教育；药物制剂技术；课程改革；探索
Key words： higher vocational education；pharmaceutical technology；curriculum reform；exploration
1006—4311（2012）28—0238—02
1改革的背景
高职高专教育是以就业为导向，以服务为宗旨，培养出具有一技之长，同时具有良好的“职业道德”和务实、创新精神的应用型专门人才。而药物制剂技术专业是培养学生具备良好的职业素质，德、智、体、美等全面发展，掌握本专业必需的基本理论知识，具有较强的药物制剂、分析检测等实验操作技能，具备较强的药物制品生产现场操作与组织管理技能，能够在药品行业生产、建设、服务和管理第一线从事生产操作、技术管理、质量管理与技术开发等工作的高素质技能型专门人才。故传统的采用一种教学手段、一本教材和一样的教学内容进行授课已经不能满足行业的需求，改革迫在眉睫；而江苏省是一个经济发达的制药大省，拥有近百家的制药及相关企业，它们对药物制剂技术应用型人才需求量比较大，同时对专业要求也比较高，希望药物制剂技术专业毕业的同学通过岗前培训后立即就能顶岗工作。因此，针对我院药物制剂技术专业，如何进行课程改革，如何满足源于：毕业论文致谢怎么写www.7ctime.com
行业要求，如何不与行业脱轨成了我院当前亟待解决的难点。
2改革的原因
在高职高专课程改革前，大部分高职院课程的组织与课程的标准基本上是本科课程的压缩版，即通过课堂上的理论讲解，配置与理论相关的基础实验。结果是出现理论学习时间长，实验项目要求过高，实训应用型不足以及企业实践机会少等情况，导致学生技能基础不牢实，动手能力不突出以及所学的专业理论不能有效地用于实践。因此，在专业教育上一直不能充分地理论、实践与行业相结合，不能有效地培养出具有一技之长的应用型专门人才，很难实现院内学习与就业岗位的合理对接。
3改革的措施
结合高职高专教育特点和学生未来就业岗位的要求，苏州卫生职业技术学院对药物制剂技术专业进行了一系列的课程改革，不断创新，与时俱进，与行业密切结合，努力践行高职高专教育的要求，实现高职高专教育的目的。
我院课程改革指导思想为“职业岗位决定专业建设， 专业建设决定相关课程”。在课程改革中，以制药企业为主并且用人单位全程参与，直接把行业需求和岗位要求渗入到学院人才培养方案中。据此，学院围绕行业和岗位进行专业行剖析，结合学院“ICS”模式，（即《人才培养模式》：模拟、合作、服务），全面提高学生的基础理论、专业技能和综合素质，从而提高学生的社会服务能力。实现了学生受益、用人单位受益、学院受益。具体措施如下：
3.1 院企合作，共同建设理论课程体系依据制药企业药物制剂岗位的特点，参照相关职业资格的标准，通过聘请行业专家一同探讨行业需求进行专业剖析，确剂岗位的主要工作任务，以任务为引导，构建工作项目；然后根据工作项目要求，设置项目所需要的相关课程，并依托岗位群，设置相应核心课程。比如根据药品生产任务，构建了药品生产具体的项目；再以药品生产具体项目的要求设置了常用制药设备、药物制剂制造等课程，并依托位岗位群，确定了核心课程为药物制剂制造。又如根据设备清洁和维护的项目要求设置了制药企业设备管理课程，根据质量控制项目要求设置了药品生产管理实务课程。同时，根据边缘岗位的要求设置选修课程，比如根据新药研发项目要求设置了新药研发课程，根据化妆品车间的项目要求设置化妆品基础知识等选修课程。在项目的确定和课程设置的过程中，我院组织相关教师和行业专家探讨编写特色院本教材，遴选教学内容，设计不同单元的教学内容和教学方案，共同建设理论课程体系，同时院企合作，实施理实一体化教学，并力争将部分课程打造成高职高专的特色课程。
3.2 建立院内实验实训与院外实践实习紧密结合的实践教学体系通过院内实验实训提高同学们的动手能力，加强基本功的锻炼，强化技能，与此同时，大力加强同学们见习、实习、社会实践和毕业论文设计等实践教学环节，建立院内实训场所，拓展院外实训基地，确保院内实训场所开出率100%，形成以“教学工厂”为主体、生产型与仿真型相结合、教学做于一体的实训基地。改革传统课堂教学模式，使学生在实验室、实训车间和仿真实论文导读：3）：13.杨红，苏春梅，姚金凤，等.高职药学专业实验教学过程及模式的改革探讨.现代医药卫生，2010，123（24）：34—36.于广华，李芳，程锦，孟丽，常唐喜，吴争鸣.药物制剂技术专业工作过程系统化的课程开发.中国职业技术教育，2009，（29）.上一页12
训车间上课的时间不低于总学时的60%，并且安排同学们每年寒暑假去制药企业、医药公司、药店或医院制剂科等与制剂相关的实体企业进行实践，在最后一学年去与学院合作的实习基地进行现场轮岗学习，达标后可顶岗实习。与此同时，完善技能考核制度，坚持不合格不上岗原则，经过行业专家和学院的课程教师讨论与探索，制定和完善了实验技能考核标准，在不与企业要求脱离的前提下，建立了考试项目库，学生通过抽取项目后独立完成项目，通过一对一的现场监考，以完成项目的过程和产品的质量作为考核对象进行综合打分。总之，在加强对实践教学质量的监督与控制的同时，也修订和完善专业实践技能考核标准，努力全面提高实践教学质量。3.3 加强师资队伍建设，保障教学质量为了保障教学质量，我院通过设置导师制加强对新任教师的培养，加强教师队伍建设以及加强院外实训基地和“双师型”教师队伍建设来加强师资队伍。具体措施如下摘自：硕士论文格式www.7ctime.com
：①在新任教师的培养上，学院为新教师确定一名资深教师作为教学导师。在新教师任教的第一年内，全程听取导师授课；导师也适时抽查新任教师授课情况，并针对其不足，提出改进意见。通过听课学习和抽查指导双向方式，不断加强了教学能力。同时，深入生产实践，使理论与实践相结合，更合理的将实践融入课堂和实训中去。②教师队伍建设上，在为了使课程内容与行业不脱轨，与先进技术不掉队，学院从知名企业聘请高级专业技术人才和能工巧匠来我院担任教师，建立教师资源库。③在“双师型”教师队伍建设上。通过与制药企业的合作挂牌建立实训基地，既为学生服务，又为专业课教师提供了实践机会，从而提高学生动手能力和教师专业实践能力；同时鼓励具有相应执业资格技能证书的教师到制药企业进行，确保“双师型”教师的在院比例。
3.4 引导学生参与大学生创新训练项目，提升自我学习能力随着时代的发展，单纯的理论和传统的实验已经不能满足当代大学生的需求，学生需要与时俱进，需要运用所学的知识和技能去寻找和探索更多的秘密和未知的东西。所以，我院在课程改革过程中，不仅只限于教材，教学方法，教学手段，教学形式和实验实训的改革，更倾重于培养学生学习能力，自主能力，自觉能力和自愿能力等综合素质。为此，我院设立大量院级大学生课题，通过各种形式鼓励，支持同学们自主申请大学生课题，并根据其需要，由教师进行指导，如：如何申请课题，如何做开题报告，如何书写论文以及如何结题。为充分调动学生热情和积极性，在实验条件上，学院采取师生一视同仁、资源同享。如：在大学生课题中如果需要使用某些设备，学生申请后，设备管理老师统筹安排，学生利用设备独立完成自己的课题。同时，学院也大力支持同学们动脑筋，多思考，通过努力，独自申请省级、国家级大学生课题。目前，我院大学生省级及以上的课题共9项（09年立项）现已结题，并发表了多篇学术论文。
4小结
综上所述，我院的课程改革通过围绕实践教学体系为主，理论课程体系为实用、够用原则，以探索培养学生自我创新的学习模式为出发点，加强师资队伍建设，寻找院企合作，加强院内实训和院外实习等合理有效的工学结合形式。充分体现了“教、学、做”的一体化。总之，我们希望通过教学改革能够真正地达到课程改革的目的，希望全面提高学生的专业理论基础，实践技能，学习能力和综合素质。针对药物制剂技术专业，我们正在积极的进行课程改革的探索，逐步的实践，但是我们坚信，通过我们的努力，我们的药物制剂技术专业的课程改革一定能从探索到实践，起到一个真正意义上的质的飞跃。
参考文献：
陈小琼.对高职教育课程改革的思考[J].职业教育研究，2009，（3）：13.
杨红，苏春梅，姚金凤，等.高职药学专业实验教学过程及模式的改革探讨[J].现代医药卫生，2010，123（24）：34—36.
[3]于广华，李芳，程锦，孟丽，常唐喜，吴争鸣.药物制剂技术专业工作过程系统化的课程开发[J].中国职业技术教育，2009，（29）.