探索日本留学生汉日同形词学习负迁移情况调查-

论文导读：Domain},需要论文可以联系人员哦。中文摘要3-4Abstract4-5目录5-6一、前言6-131.1探讨背景及缘由61.2探讨近况6-91.2.1国内对汉日同形词的探讨6-81.2.2国内对汉日同形词教学策略的探讨8-91.2.3国外对汉日同形词的探讨91.3探讨目的、作用和内容9-111.3.1探
摘要：本论文以中日交流《标准日本语》初级教材里的汉日同形词为依据，考察了汉语水平为初级的日本留学生在学习同形同义、同形近义和同形异义词时分别受到的负迁移影响情况。同时比较了汉语水平初级（上）和初级（下）的学生在学习同形同义、同形近义和同形异义三类词时受到的母语负迁移影响的差别。最后为对外汉语教师在教授词汇时提供了一些倡议。本论文主要由六部分组成：第一部分是前言，简单叙述了探讨背景和缘由，综述了国内外学者对汉日同形词的探讨，介绍了本论文探讨的目的、作用和内容；并对汉日同形词和负迁移进行了概念界定；第二部分对中日交流《标准日本语》初级教材（上册、下册）里的汉日同形词进行分类；第三部分是调查问卷的设计、内容、实施及数据浅析的介绍和阐述；第四部分对结果进行浅析与讨论，浅析了日本留学生学习汉日同形词时受母语负迁移影响的情况及程度，比较了汉语水平为初级（上）和初级（下）的日本留学生学习同形同义、同形近义和同形异义三类词时分别受到的母语影响的差别；第五部分对教授日本留学生学习汉日同形词时的教学提出了倡议；最后一部分是结语，指出本探讨的结论，革新之处和不足之处。关键词：汉日同形词论文日本留学生论文负迁移论文
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Abstract4-5
目录5-6

一、前言6-13

1.1 探讨背景及缘由6

1.2 探讨近况6-9

1.2.1 国内对汉日同形词的探讨6-8

1.2.2 国内对汉日同形词教学策略的探讨8-9

1.2.3 国外对汉日同形词的探讨9

1.3 探讨目的、作用和内容9-11

1.3.1 探讨目的9-10

1.3.2 探讨作用10

1.3.3 探讨内容10-11

1.4 相关概念界定11-13

1.4.1 负迁移11

1.4.2 汉日同形词11-13

二、汉日同形词的分类－以《标准日本语》为例13-15

2.1 同形同义词13

2.2 同形近义词13-14

2.3 同形异义词14-15

三、探讨设计与实施15-22

3.1 探讨对象和策略15-16

3.

1.1 探讨对象15

3.

1.2 探讨策略15-16

3.2 调查问卷的设计16

3.3 问卷的发放与回收16

3.4 调查内容16-17

3.5 调查历程和调查结果17-22

3.5.1 调查历程17

3.5.2 调查结果17-22

四、调查结果浅析与讨论22-25

4.1 同形同义词调查结果浅析22

4.2 同形近义词调查结果浅析22-23

4.3 同形异义词调查结果浅析23-24

4.4 小结24-25

五、 教学倡议25-27

5.1 分类教学25

5.2 分级教学25

5.3 汉字渊源教学25-26

5.4 培训教师的日语知识26-27

六、 结语27-29

6.1 探讨结论27

6.2 探讨革新之处27

6.3 探讨不足之处27-29

参考文献29-32
附录32-54
后记54