严把“三关”

论文导读：导学生把抽象的笔画比喻成具体形象的事物，并编成上口易源于：毕业论文致谢信www.7ctime.com记的儿歌，如:长横平展如扁担，短横粗壮纺锤样。竖画如柱不能斜，上短下长立。撇画逆入蚕头像，出锋顺势要快畅。捺画轻下渐加力，重笔之后慢收上。通过这样的歌诀，学生不但能较快地记下各种笔画运笔要领和特征，

《小学语文教学大纲》对一年级提出的写字教学要求是：“练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。会按照用字格里的范字写字，培养写字兴趣。”教学中，教师应按大纲要求严格进行训练，把好写字教学的第一关。
我刚接一年级时，孩子各种各样的执笔方法和写字姿势真让我头疼了好常时间，但在不知不觉中也有了一些方法，下面我就来谈谈教学中的一些具体做法。
把好“双姿”训练关
培养良好的双姿，不但可以提高写字训练的效果，还可以促进学生的身心发展。培养良好的双姿，对于刚进校的一年级新生尤为重要。他们握笔写字没多久，对于如何握笔没有正确的认识，对他们进行双姿的培养，可以使他们尽快掌握方法，形成先入为主的概念。同时，良好双姿的培养，可以避免由于姿势不正确而造成的一些身体上的毛病，有利于促进他们的身心发展。
1、讲清姿势。正确的坐姿，我运用儿歌让新生记住：“眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸。”学生是边唱儿歌边做动作，教师巡视纠正不当之处。正确的握笔姿势是写好字的关键。要让学生掌握握笔姿势，可以通过挂图，运用形象的儿童化语言来进行讲解。图上画着一位小朋友正确的握笔姿势，教师边引导边讲解：我们的右手有五个手指，写字的时候，它们的分工不同，各有各的任务。老大、老二压住笔杆，老三垫在笔杆的下面，老四老五靠在老三的下面。教师边形象地讲解边做示范，学生兴趣盎然地跟着学。教师巡视，随时纠正。
2、纠正错误。在教学生掌握双姿时，我发现了不少错误的姿势。比如，头靠在左手臂上写字，胸口紧靠桌边；写字时，手离笔尖不是太远就是太近；笔杆不是斜靠在食指根部，而是握得笔直；手腕处向前挺着等等。针对这些错误姿势，教师随时注意纠正。先集体纠正个别普遍存在的错误，然后个别纠正，在纠正个别不当的握笔姿势时，老师边向学生讲解写字姿势的注意点，边抓住学生的手，一笔一画地写上几个字。接着，老师看学生写字，反复纠正错误，直到正确为止，让每个学生都能做到具体正确的姿势。

二、把好基本笔画关

笔画是构成文字的线条，学生必须写好基本笔画才能写好字。为了让学生过了这一关，我首先教学生写好“点、横、竖、撇、捺”五种最基本的笔画。在教学时我有意引导学生把抽象的笔画比喻成具体形象的事物，并编成上口易源于：毕业论文致谢信www.7ctime.com
记的儿歌，如:
长横平展如扁担，短横粗壮纺锤样。
竖画如柱不能斜，上短下长立。
撇画逆入蚕头像，出锋顺势要快畅。
捺画轻下渐加力，重笔之后慢收上。
通过这样的歌诀，学生不但能较快地记下各种笔画运笔要领和特征，又能根据歌诀掌握各种笔画运笔技法，使学生感到写字课有趣好学，对写字充满信心。

三、把好间架结构关

在指导学生写字时，我有意识地让学生逐步掌握好字的间架结构。教学合体字时，我注意引导学生细致地分字的各部分是怎样搭配的，要求他们在写字前要看清每个合体字的结构，注意上下与左右之间的展缩避让，使写出来的字结构紧凑，不致松散。要把一个合体字写得比例恰当，我很重视学生在写完第一个字时和字帖中的范字比较。
当然，要让学生把字写好，还要激发学生的写字兴趣和主动性，我经常向学生讲古今有名的书法家练字的故事。经常让他们欣赏一些优秀的书法作品。这样教师精心指导，学生自觉练习，一定能扎实地训练学生写字的基本功。