关于高校思想政治理论课针对性、实效性和主动性探讨

论文导读：
【摘要】高校思想政治理论课承担着对高职学生进行马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地。因此，党和国家历来都十分重视高校的思想政治理论教育。但是，由于校的教育的特殊性再加之复杂的社会大背景，要增强高校思想政治理论的针对性、实效性和主动性，就显得 十分重要，那么，针对性、实效性和主动性、又应该如何去增强呢？显而易见，坚持以人为本，提高大学生思想政治理论水平是思想政治教育的源动力，提高教师自身素质，充分发挥教师的主导作用是解决问题的切入点，坚持用事实说话，完善教学体系是思想政治理论教育的出发点和归宿。
【关键词】高校思想政治理论课针对性实效性主动性
高校思想政治理论课是高校的教学工作的重要组成部分，要加强针对性、实效性、主动性，就要与时俱进，勇于创新。党和国家历来重视高校的思想政治教育。要提高校思想政治理论课教学的实效性，必须重视和发挥学生的主体作用、提高教师素质、更新教学内容、创新教学方式方法。

一、坚持以人为本，提高大学生思想政治理论水平

坚持以人为本是增强思想政治理论课吸引力的前提。什么叫“以人为本”？“最简单的解释就是要把人作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展”。具体地说，就是要尊重人的生命和人格，尊重人的利益和权利，尊重人的个性和自由。思想政治理论课坚持以人为本，就是坚持以大学生为本，这就要求尊重大学生的主体地位，发挥大学生的主体作用，要以大学生成长成才为中心，不断满足大学生多方面的需求，积极推进主体性的思想政治理论教育。

二、提高教师自身素质，充分发挥教师的主导作用

在思想政治理论课教学中，无论是设计或实施教学，都应该把握高职学生思想实际，选择恰当的教学方法，以调动高职学生学习的积极性和主动性。教学目标的实现，有赖于教师主导作用的发挥和教师自身素质的提高。从事思想政治理论课教学的教师承担着大学生思想政治教育的特殊使命。教师对待马克思主义只有做到真学、精通、笃信、践行，才能以高度的政治责任感和使命感，创造性地从事思想政治理论课教学。
同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上指出：“希望我们的教师志存高远，爱国敬业；希望我们的教师为人师表，教书育人；希望我们的教师严谨笃学，与时俱进” 思想政治理论课是高校德育教育的主渠道，思想政治理论课效果如何，对大学生的思想教育举足轻重。作为一名政治理论教师，肩负着极为神圣的历史重任。而要不辱使命，多年的教学实践使我认识到：“打铁先得自身硬”，在教学工作中必须不断提高自身素质。

(一)不断深化基础理论的学习。

要想在教学中把课本里的理论讲得深入浅出、准确无误，关键在于厚积薄发。为此，在多年的教学活动中，我一直持之以恒的学习一些重要的理摘自：学术论文格式www.7ctime.com
论原著，如：《选集》、《文选》、《文选》、《科学发展观学习读本》等。
日积月累的学习结果，加深了我对党提出的路线、方针、政策有了更加深刻的理解，使自己的政治立场更加坚定，政治信仰更加牢固，我的耳畔始终唱响着主旋律的乐章，不为任何杂音所动摇，一心一意听党话，跟党走的步伐就更加坚定、踏实！

(二)关心党和政府乃至国际上发生的重大事件。

每当国内、外出现重大事件时，我都会全神贯注地观察、分析党和政府是如何应对的，并且取得怎样辉煌的成果，比如：面对金融风暴，一些发达国家一时都手足无措，经济惨遭巨创。而我国政府所采取的一系列拉动内需，扩大基础建设投资等相关政策，实现全年保八的速度触手可及，这是令世界瞩目的奇迹，只有在中国的领导下，才有可能创造出这样的奇迹，我坚信跟党走，我们将无往而不胜！

(三)有针对性进行社会调查。

实践科学发展观的根本是树立以民为本，构建和谐社会，实现可持续发展。我走访了棚户区改造后，居住条件得到极大改善的住户，他们的喜悦之情溢于言表，让我感同身受；我走访了社区医疗站，亲眼目睹了患普通疾病的老百姓，能得到及时、有效、低廉的治疗，使看病难，看病贵的问题得到一定程度的缓解；我还走访了为保护辽宁的母亲河-辽河水污染的治理情况，从污水处理厂到利用湿地排污的一系列举措，我看到根治后的辽河水泛起的清波，那微微的清波也激起了我对党提出的科学发展观由衷地赞许和拥戴！

三、要增强实效性，必须坚持用事实说话，完善教学体系

从思想政治理论课教学的实际情况来看，目前，存在着教学内容滞后于社会的急剧发展、脱离高职学生思想实际的问题，这是导致思想政治理论课吸引力不强的重要原因之一。因此，思想政治理论课只有找准和高职学生思想实际、成长成才要求、全面素质提高的最佳结合点，才能使教学有的放矢，从而调动高职学生的学习积极性，使高职学生学有所思、思有所悟、悟有所得。
思想政治教育要为学生所接受，就必须给人以真实感，使人信服，这就是真实性教育。真实性教育是思想政治教育坚持实事求是路线的体现。坚持用事实说话，让学生在掌握科学的理论和分析方法的基础上，通过剖析现实中的社会现象而受到教育，从而增强政治认知能力和道德鉴别能力，最终达到有效教育的目的。课本是教学之本，讲政治理论是教师的首责，但是绝对不能空对空地照本宣科，必需让理论活起来，想方设法与现实生活中的实际结合起来，使课堂教学做到有地放失。
教育即生活，生活即教育。学生处于生命的黄金时期，他们接受新事物的能力极强，思维活跃，让思想政治理论课带领学生接触社会，了解社会，最后融入社会，让他们在课堂教学中学到的不仅仅是抽象的理论，而是实实在在的现实生活，这对陶冶他们的情操，提升他们的品格，铸造一代为振兴中华伟大复兴的生力军，将会收到实效，结出硕果！
参考文献：
［1］《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话》发表于《人民日报》2002年9月9日
［2］张颖 .浅议谈论式教学方式在思想政治课程中的实践意义〔J〕.绥化学院学报，2008.
［3］汪金友．“以人为本”刍议［J］．思想政治工作研究，2004(6)．
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