奥尔夫音条乐器,中国儿歌,创编,音乐教学,

论文导读：为主要素材，依据儿童学习音乐的身心特点,在音条乐器上进行各种合奏、伴奏曲的创编,进而总结儿童音条乐器创编的规律。结合实际案例，论文还就音条乐器的排练与表演进行了总结，通过提炼这些经过音乐教学实践检验的宝贵经验，以期对基础音乐教学实践及艺术实践的创编提供论述支持。关键词：奥尔夫音条乐器论文
摘要：奥尔夫音条乐器是20世纪德国音乐教育家、作曲家奥尔夫专为儿童设计、组合的一套有音高的打击乐器。这些乐器操作简单，音色优美、组合灵活，而且符合孩子敲敲打打的天性，一经产生，就获得了学生和音乐老师的喜爱，成为了著名的奥尔夫音乐教学法的重要教学手段。由于音条乐器的教学对设备和师资的要求更高，所以，这方面的教学远不及奥尔夫其他形式教学手段——声势、律动、舞蹈、无音高打击乐器等实践的广泛，这方面的探讨也相对有限。本论文详细介绍了奥尔夫音条乐器的种类形制及用法，并对音条乐器的排练进行了初步探讨，同时也将对奥尔夫音条乐器曲编创进行探讨。以汉语为母语的中华音乐为主要素材，依据儿童学习音乐的身心特点,在音条乐器上进行各种合奏、伴奏曲的创编,进而总结儿童音条乐器创编的规律。结合实际案例，论文还就音条乐器的排练与表演进行了总结，通过提炼这些经过音乐教学实践检验的宝贵经验，以期对基础音乐教学实践及艺术实践的创编提供论述支持。关键词：奥尔夫音条乐器论文中国儿歌论文创编论文音乐教学论文
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ABSTRACT5-6
目录6-9
绪论9-12

一、 探讨背景及作用9-10

二、 探讨策略、目的10

三、 对“中国儿歌”的概念界定10-12

第一章 奥尔夫音条乐器的分类和演奏12-26
第一节 奥尔夫音条乐器的分类及特点13-19

一、 奥尔夫音条乐器的分类介绍14-16

二、 奥尔夫音条乐器的特点16-17

三、 音条乐器的种类17-19

第二节 奥尔夫音条乐器演奏的基本技法19-26

一、 音条乐器的演奏姿势及注意事项19-20

二、 感受琴槌及音条乐器20-24

三、 音条乐器的演奏策略及步骤24-26

第二章 奥尔夫音条乐器在我国音乐教学中的实施26-34
第一节 奥尔夫乐器在中国的运用近况26-28
第二节 用奥尔夫音条乐器进行教学的可行性浅析28-31

一、 乐器自身优势28

二、 有利于儿歌的伴奏及音效28-30

三、 有利于进行课堂合奏30

四、 有利于进行即兴演奏30-31

第三节 奥尔夫音条乐器在学校教学中推广普及的阻力浅析31-34

一、 昂贵，普及成本高31

二、 教学场地要求高31-32

三、 师资缺乏，与实际教学脱节32

四、 相关教材缺乏32-33

五、 教学观念偏差33-34

第三章 奥尔夫音条乐器作品的创编探讨34-50
第一节 对现有奥尔夫音条乐器演奏教材的浅析34-37

一、 奥尔夫《学校音乐教材》（五卷本）浅析34-36

二、 廖乃雄《中华学校音乐教材》（五册）浅析36-37

第二节 即兴的编创37-40

一、 即兴的作用37-38

二、 即兴创作38-40

第三节 中国儿歌伴奏及合奏作品的创编40-47

一、 中国儿歌伴奏的创编40-44

二、 音条乐器合奏作品的创编44-47

第四节 背景音乐与音效的创编47-50

一、 朗诵、音乐剧中做背景音乐49

二、 音效49-50

第四章 用奥尔夫音条乐器演奏中国儿歌的案例浅析50-65
第一节 组织与排练50-54

一、 组织50-51

二、 排练51-54

第二节 音条乐器的表演54-58

一、 音条乐器演奏时的注意事项55

二、 音条乐器在表演时的设置55

三、 即兴在儿歌中的表演及不足55-58

第三节 音条乐器与奥尔夫其它教学手段的结合58-62

一、 与声势节奏相结合58-62

二、 与无音高打击乐器相结合62

第四节 奥尔夫音条乐器课堂教学的倡议62-65

一、 在准备演奏之前63

二、 开始演奏的准备63

三、 排练现成的歌曲和器乐曲63

四、 即兴演奏练习63-65

结语65-66
参考文献66-68
后记68-69
攻读学位期间发表的论文69-70