案例教学法在高职院校flash动画设计中运用

论文导读：
【摘要】案例教学法是在教师的指导下，根据教学目的的要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，提高分析问题和解决问题的能力的一种特定的教学方法。高职院校平面设计课程中的运用案例教学法能激发学生的学习兴趣，增强学生的动手操作技能，提高学生的动画设计能力。
【关键词】案例教学法；高职院校；动画设计
近年来，教育工作者们开始探究案例教学在教师准备中的价值。在美国、英国、法国和挪威等西方国家，案例教学被广泛地运用于教师教育中，许多大学还建立起了案例教学的网站，举办过案例教学的比赛，还开发了许多适用于教师教育的在线教学案例。本文试对案例教学的含义、特征及其在高职院校平面设计课程中的运用进行探讨。

一、几个相关的概念

1.案例。案例是对一个复杂情境的记录。一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂，从而可使教师和学生对之进行分析和学习的工具。综合各家之言，结合教育教学实际，所谓案例，就是在真实的教育教学情境中发生的典型事件，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述。
2.教学案例。教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
3.案例教学法。案例教学法就是在教师的指导下，根据教学目的的要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。

二、案例教学的特征

案例教学是以案例为基本教学材料，将学习者引入教育实践的情境中，通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极研究等形式，提高学习者面对复杂教育情境的决策能力和行动能力的一系列教学方式的总和。教学案例具有以下特征：①案例要具有很强的故事性；②案例要含有教育两难问题；③案例要蕴涵深刻的教育学或教育心理学等科学的理论、原则与原理；④案例要具有新颖性、讲究时效性；⑤案例的背景要清晰。

三、在“flash 平面动画设计与制作”课程中实施案例教学

1.呈现案例。教师展示丰富的遮罩实例，以图形遮罩《展开的画卷》为例、演示效果动画，请学生说出动画中与以前的动画有什么不同，引出遮罩技术应用为本节的主要学习内容。设计意图：创设情境，案例引入，激发学生学习兴趣，明确本节课学习任务。
2.案例分析讨论。学生通过观察flash 动画效果，讨论一下，要实现动画过程，需要做些什么。通过仔细观察，可以明显地看到 flash 动画界面中，图层区多了两个图层，它们是以前没有见到的图层图标，这两层就是遮罩层和被遮罩层，并且它们都是摘自：毕业论文翻译www.7ctime.com
被锁定的，让学生讨论为什么？并说出还用到了哪些知识点，是如何去实现动画效果的？设计意图：巩固旧知，学习新知，为下一环节做理论铺垫。
3.案例实践，引导探究。通过上面的分析讨论，让学生动手试一试，注意收集操作过程中遇到的问题。设计意图：学生通过操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在下面的“引导探究”过程就可以有针对性地进行突破。
①教师查看部分学生的动画，根据学生发现的问题，进行启发性的指导，就存在的问题进行详细的讲解：问题1：遮罩层与被遮罩层的功能与关系：遮罩层与被遮罩层的位置关系（谁在上、谁在下）。问题2：遮罩层动画的特点：遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容。
②请制作成功的同学说出自己制作动画的简要过程。
③强调成功制作的关键：A.遮罩层必须在被遮罩图层的上方。B.遮罩层与被遮罩图层必须同时被锁定才会有效果。C.遮罩层中可以有补间动画，被遮罩图层也可有补间动画。设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出遮罩技术的用法，加深对所学的遮罩层与被遮罩图层知识的理解，从而掌握遮罩技术动画的本质。
4.总结评价。①总结。A.动画设计的一般流程：策划动画（构思动画）→ 收集素材→制作动画→调试动画→测试动画→发布动画。B.画卷的展开形式可以多样，可以运用哪种类型的基本动画去实现，注意调节图形的什么？设计意图：让学生明白动画设计的流程，并能充分利用自己的发散思维结合以往所学内容进行思考，然后尝试着动手实践，最后请部分学生讲解不同形式动画的实现过程并进行总结互评。
②教师评价。A.对学生交流过程中碰到的问题进行总结解答评价。B.列举一个错例，共同分析存在的问题及原因。C.展示几份学生完成的作品，对作品进行评价。
总之，案例教学进一步激发了学生的学习兴趣，增强了学生的动手操作技能，提高了学生的动画设计能力，培养了学生的分析、创新能力，更好地完成了高职人才培养目标。
参考文献：
罗新曼.高职院校平面设计课程中实施案例教学的探讨[J].长春理工大学学报，2010（10）.
郑金洲.案例教学指南[M].上海：华东师范大学出版社，2002.