阐述提高高中体育教育教学质量方法

论文导读：，教师把自己的地位置于神圣不可侵犯的位置，是体育教学中的绝对领导者，使教师和学生处于一种不平等、不和谐的关系。教学过程中，教师千方百计地制约、组织、制定措施把自己的要求格式化，不以学生的情况而根据自己的情感和思路进行教学，影响了学生对体育学习的热情。在当代的体育教学过程中，教师要以新课程的教学思想为指导，充
现阶段的体育课受重视程度远远不如别的考试科目，有些学校为了保证升学率，不仅延长学生的在校学习时间，甚至占用体育课等课程。而体育教师也不够用心，只是把上课当成一种任务来完成。学生主观地认为体育课可有可无，导致体育课堂没有得到充分利用。为了学生的健康成长和保证体育课的质量，本文从多个方面对如何提高高中体育教育教学质量进行了分析。

一、要转变体育教学模式

传统的体育教学模式来源于苏联的四段教学法，它忽视体育教学的效果而重视体育教学的过程。这在过去的公开课、示范课中表现得非常突出，而且得到了很高的评价和推广。这种不灵活的教学模式忽视了学生个体和能力的培养，学生的学习处于被动状态。那种在课堂教学活动中严明的组织纪律性和整齐的队形，使学生的个性得不到发展，影响了体育课的教学效果。新体育课程的全面实施，对过去的课堂教学组织模式提出了变革，要求在体育教学中形成多样化和现代化的体育教学的组织模式，给学生提供一种生动活泼、欢快愉悦的教学气氛。教师既要注重过程的参与，也要注重学生的个性发展；既要注重学生思想品德的教育，也要注重师生关系的和谐。 教师要给学生提供个性发展和创造的舞台，最大限度地激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、创造性，让学生体验成功的喜悦。 教师在课堂教学时既要做到严肃认真、又要生动活泼，使学生积极热情的大胆表现，以欢快愉悦的心情完成学习目标。

二、要转变体育教学策略

在传统体育教学中， 教师往往采用灌输式教学，不利于调动学生学习的积极性。 教师对学生各方面的严格要求和课堂上对学生一些不规范动作行为的严厉批评， 学生在逆反心理作用下会产生消极和抵触情绪， 他们的自尊心和自信心会受到挫伤， 学生的创造性会受到抑制， 教学效果会受到很大程度的影响，教学任务难以完成。 随着新体育课程标准教学的开展，要深入研究教材进行教学改革，转变旧的教学理念， 使体育教学策略随之改善和提高， 教师要采用灵活多样的形式和策略， 设计出带有自己特色又符合当代学生心理要求的教学计划，去启发、引导和推动学生对体育知识及技术技能的学习和掌握。 教师要针对学存活在的个体差异性， 要善于发现不同学生的闪光点，多激励，增强学生学习的自信心。

三、现代化教学

在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，且还是一些非常态动作，教师在做示范时不可能让动作静止下来便于学生逐一分析、理解。而采用现代化的多媒体技术进行体育教学则可达到此目的，它可使学生观看到各种不同难度、不同规格的技术示范，便于学生领会技能的基本要求。在体育教学中，教师可结合多媒体，边演示边讲解，学生不明白的地方还可以反复观察，详细讲解。这样的教学动作准确、规范，教师教得轻松，学生学得有趣。体育课可以在室外进行，但室内讲解也是必不可少的。在体育教学过程中会遇到重点和难点，有些动作要求可以运用多媒体技术向学生展示。教师运用多媒体技术，讲解一些复杂的动作，可以让学生更加清晰地了解动作的要领，对动作的体会更加深刻，从而达到事半功倍的效果[3]。

四、要转变教师角色理念

让学生绝对服从于教师，这在过去的体育教学中是非常普遍的一种现象，教师把自己的地位置于神圣不可侵犯的位置，是体育教学中的绝对领导者，使教师和学生处于一种不平等、不和谐的关系。教学过程中，教师千方百计地制约、组织、制定措施把自己的要求格式化，不以学生的情况而根据自己的情感和思路进行教学，影响了学生对体育学习的热情。在当代的体育教学过程中，教师要以新课程的教学思想为指导，充分建立相互尊重、和谐的师生关系。教师要从独奏者的角色转变到服务型的角色，不再是教学过程的绝对领导者，而变成启发者和引导者，把主动性还给学生，把体育课堂教学当成是给学生提供发展自我的舞台，让学生成为课堂学习的主人，发展学生学习的积极性、主动性和创造性。
体育教师在教学中要关心爱护学生，要公平对待，不能歧视。对待因身体理由或心理理由造成学习成绩不好的学生，教师要多体贴、多激励变为学生课堂学习的推动者。教师通过引导学生的体育需求，设计出宽松有趣能够激发学生学习热情的体育教学氛围，开展丰富多彩的体育教学活动，开启学生的主动性，发挥学生的积极性，展开学生的创造性，让学生主动参与，积极配合，以达到提高体育课堂教学的效果。

五、养成体育锻炼习惯

体育锻炼习惯的养成，不只是在体育课堂上，在日常生活中也有体现。学校和教师要注意培养学生的体育锻炼习惯，鼓励和带动他们多去参与体育活动。例如集体晨跑活动，学生在学习紧张之余，去操场跑步，释放压力，同时也可以锻炼身体；或者组织一些篮球队、足球队、排球队、羽毛球队等，定期开展一些相应项目的集体赛或是个人赛，这样不仅令学生在高考压力之外去放松身心，也培养了学生的集体荣誉感，更帮助学生养成了体育锻炼的习惯。这也是体育课的一种延伸，从课堂延伸到课外，从而提高了学生的身体素质。“身体是革命的本钱。”高中阶段不能只抓学习，身体素质的提高也是关键。
六、结语
新课程改革下的高中体育教学，在关注学生运动项目成绩的同时，更为关注的是学生的身体和心理的发展。高中体育教师不仅要提供机会给学生，让学生自己去创造、去体验，让学生在参与中享受乐趣，更要让学生在毫无压力的情况下拿运动当做娱乐。在新课程标准改革的政策下，我们需要转变以往的高中体育课程不受重视的情况，在体育课堂上大力发展学生身体素质教育，培养学生的终生锻炼的意识，改单一的教学模式为多元化的教学活动，推动学生体能的发展与提高。
（作者单位：江苏省建湖高级中学） 全文地址：www.7ctime.com/zzjxgglw/lw21218.html上一论文：简述新课改后如何提高高中数学教学效率