谈谈提升高中英语语感教学水平几点尝试

论文导读：会话情景，让学生在运用中进一步感受语言语感。三、拓展英语思维培养，督促学生平时积累用英语想英语，用英语做事情。在课堂内外，我组织学生开展一些与课文内容有关的口语交际活动，让学生在各种真实的感触性很强的情景中进一步感悟、运用语言，使自己的语感得到训练。在阅读理解中，通过图片、上下文推测一些单词的意思，
在高中英语教学中，教师应注重学生语感的培养，使学生的语感在反复的实践活动中，得到螺旋式上升。教师应对学生日常学习过程中的表现、天天所学到的知识及学习反映出的情感、态度做出评价，激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程。我在教学中做了几点尝试：

一、要有正确的学习态度，勤学苦练

学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的，要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习；要日积月累，付出长期的努力。

二、要掌握有效的学习策略，过语感关

语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要仔细听教师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正；不要怕出错。对中国学生来说，要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
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1.搞好组织教学

语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，让学生时刻沉浸在英语的海洋中。在日常教学中我充分利用现成的教学资源，如，录音机、多媒体、教学课件等，为学生营造良好的听说环境，逐步提高学生语感。

2.开展语音语调训练

教学中，我结合单词教学进行适当的音标教学，运用彩色粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标，形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。在课堂上，我们开展了多种形式的朗读活动。反复地跟读比较，可以切实提高学生的朗读水平，达到训练语感的目的。分角色朗读，不仅可以激发学生的表演欲，也有助于创设真实的会话情景，让学生在运用中进一步感受语言语感。

三、拓展英语思维培养，督促学生平时积累

用英语想英语，用英语做事情。在课堂内外，我组织学生开展一些与课文内容有关的口语交际活动，让学生在各种真实的感触性很强的情景中进一步感悟、运用语言，使自己的语感得到训练。在阅读理解中，通过图片、上下文推测一些单词的意思，提高理解能力。
积累的目的就在于使知识活学活用，学生正是在不断的积累中，通过感受和体验形成属于自己的语感的。朗读背诵正是积累的最好策略。我要求学生每天利用早晚15分钟的时间朗读或背诵，组长负责检查，教师负责监督。每天上课我也要求集体背诵，有气势，利于协调，可以推动语感较差的学生对语言的感受力，形成属于自己的语感的。

四、强化教师课堂语言，注重采用多种教学策略

课堂教学中一定要坚持尽量使用英语的原则。利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强学生运用英语的能力。给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。在教语法和讲解抽象名词时，可适当利用母语。
1.对比式
语言文化背景的不同，对语言产生巨大的影响。英语和汉语相比，具有潜在的观念差异以及心理因素、社会习俗造成的文化差异等等。因此，学习英语一定要深入学习英语国家的文化背景，并在交流中自觉运用，才能使交流达到水融。通过让学生了解外国文化、异域风情，不仅能拓展学生的知识面，而且能开阔他们的视野。

2.引导发现式

在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，跟着语感走，让学生自己体验成功的快乐。这种策略尤其适用于辅音的辨音，学生一读就会了。成功之后的感觉尤为激动，记忆的效果也尤为深刻。
3.歌唱式
音乐是通向思维的高速公路。同时，欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。在教学中，我常常利用英语歌曲复习旧知，这样就避开了机械性操练使学生产生厌烦的情绪，让他们快乐地复习旧知。我还经常在课中让学生复习所学歌曲，活跃课堂气氛、调整学生疲劳的脑神经。下课前，我还经常回放学过的歌曲，这样既能巩固歌曲的演唱，更能巩固歌曲中所包含的话题、英语知识点，还能保持他们自发学习英语的动力。学生有时兴奋起来还会自己改歌词，同桌对唱；有的还会自编歌词、边歌边舞呢！针对不同的教学内容采用不同的教学方式能使课堂呈现出多姿多彩的氛围，也可以调动学生的情绪，充分发挥学生的学习自主性，活跃课堂气氛，提高学习效率。
总之，在高中英语语感教学中，教师要转变学生的心理，树立学生学习英语的信心是教学的基础，要充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感，培养学生英语综合能力才是教学的目的。只要我们不懈地深入研究，勇于实践与探索，就一定能够把高中英语教学工作做好，从而提高英语教学质量。
（作者单位 河北省邯郸市磁县第一中学）
编辑 薄跃华 全文地址：www.7ctime.com/zkyybylw/lw7499.html上一论文：浅论新课标背景下的初中英语教学工作