关于多媒体CAI课件在幼儿园语言教学活动中运用

论文导读：高幼儿语言表达的积极性，培养幼儿对语言的感知能力，对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。一、借助多媒体课件，激发幼儿语言学习的兴趣，提高语言表达的积极性兴趣是幼儿学习的重要动力。幼儿对有色彩、有声音、会变化的刺激物最为感兴趣。多媒体课件集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工为一体，把无声的文字
幼儿时期是语言的发展时期。多媒体课件在幼儿园语言教学活动中的运用，能够激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿表达的积极性与主动性，培养幼儿的语言感知能力，对幼儿语言的发展有着极其重要的作用。
随着信息技术的迅猛发展，人们的学习、生活和思维方式发生了转变。一幅挂图、一盘磁带已经远远不能满足幼儿的求知欲。而多媒体课件越来越多地被运用在幼儿园的教育教学中。多媒体课件将声音、图像、文字有机结合在一起，为幼儿创设了一个生动、形象、直观、视听结合的情境。把多媒体教学手段运用到幼儿语言活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，不仅能使教学过程充满趣味，还可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言活动的兴趣，提高幼儿语言表达的积极性，培养幼儿对语言的感知能力，对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。

一、借助多媒体课件，激发幼儿语言学习的兴趣，提高语言表达的积极性

兴趣是幼儿学习的重要动力。幼儿对有色彩、有声音、会变化的刺激物最为感兴趣。多媒体课件集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工为一体，把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发其浓厚的学习兴趣和求知欲。
案例一：大班故事活动“我是霸王龙”
在活动的导入部分，教师首先播放一段恐龙的叫声，创设情境，营造氛围，让幼儿在猜测中激发兴趣。幼儿沿着“这是谁的声音”“我知道的恐龙”这一线索展开激烈的讨论，积极地表达自己的想法，并向同伴分享已有的知识经验。而随后出现的霸王龙的图片既验证了幼儿的猜测，又介绍了故事的主要角色，使幼儿学习的兴趣进一步高涨。
案例二：小班绘本阅读《月亮的味道》
绘本《月亮的味道》故事简单有趣，情节重复。怎样在重复中有所变化，在变化中激发幼儿的兴趣，是教师一直深思的理由。考虑到小班幼儿的年龄特点，教师利用多媒体软件对PPT进行了适当的调整。借助photoshop软件的抠图功能将绘本中的角色形象独立出来，并在PPT课件中加入动画效果。点击画面，一个个动物进入。幼儿情不自禁地喊：“大象来了，它也想吃月亮……”“大象说……”此时，教师适当地加以引导：“它们还会喊谁来帮忙？会说些什么？最后有没有吃到月亮？”动态的画面，适当的引导，为幼儿构建了通向语言的桥梁，让幼儿主动地表达。

二、借助多媒体课件，创设动态情境，提高幼儿的理解能力

幼儿的思维方式以具体形象为主，而多媒体课件除了可以展示大量丰富的静态图片素材，还具有化静态为动态，化抽象为形象，结合音效综合展示的强大功能，让幼儿身临其境，更好地理解文学作品内容。
案例三：小班绘本阅读《我爸爸和我》
绘本《我爸爸和我》画风笔触柔软，内容短小但情感温馨，以散文化的语言讲述父子相处之景和相处之情。为了帮助小班幼儿更好地理解绘本内容，解释借助FLASH软件，将绘本中父子相处的一系列情景转化为动态场景，如在过小桥情节中，伴随着哗哗的流水声，屏幕中的小熊一下一下跳过石头桥。在熊爸爸和小熊散步的情景中，小熊和熊爸爸从森林深处缓缓走来……教师适时引导：“这是什么地方？小熊和熊爸爸在做什么？”声音和动画相结合，将幼儿带入情境之中，感受父子之间的相处，体验父子间浓浓的情谊。
案例四：小班故事“猴子捞月亮”
“猴子捞月亮”是一个传统的故事，教师借助IPAD中的APP软件“猴子捞月亮”的新版本进行了老课新上。新版本在故事情节上变动不大，在画风上更为形象、生动。教师在课件处理上加入了动画效果，吸引幼儿注意力的同时，帮助幼儿更好地理解故事情节，学习词语。

三、借助多媒体课件，调动幼儿多种感官，渲染欣赏氛围，增强语言感知能力

《幼儿园教育指导纲要》中指出多媒体CAI课件在幼儿园语言教学活动中的运用由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.，在幼儿园的语言教学中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。
案例五：散文诗欣赏《秋天的雨》
在散文诗欣赏中《秋天的雨》中，教师制作的多媒体课件中，将静态的画面变成动态：雨点从天空中飘落下来，一朵朵美丽的菊花盛开了，银杏变黄了，树叶变红了，果子成熟了……伴随着钢琴曲《秋日私语》，让幼儿通过视觉听觉相结合的方式，感受散文诗中蕴含的意境之美。
案例六：散文诗《落叶》
散文诗《落叶》中运用了大量的比喻修辞手法，如：一片树叶飘啊飘，好像飞来一只鸟。树叶与小鸟、树叶与蝴蝶之间的联想是需要幼儿有丰富的生活经验的。在活动中，教师通过制作课件，让幼儿观看落叶的过程，观看鸟飞、蝴蝶翩翩起舞的场景，生动形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，引导幼儿想象“树叶飘啊飘像什么”，感知比喻这一修辞手法的魅力，体验散文诗美的意境。
总之，多媒体课件的确能为教学活动注入生机，能调动幼儿的多种感官，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿语言的表达能力和对作品内容的理解能力。但也需以活动设计为依据，针对不同的教材内容应采取不同的教学策略，将多媒体课件和传统教具、教师基本功相互结合、相互补充，更好地服务于教学，更好地服务于幼儿，更好地实现活动的有效性。 全文地址：www.7ctime.com/zgetwxlw/lw40090.html上一论文：研究中国语言学方法论建设的科学