简谈英语教学中如何充分发挥学生主体性意义

论文导读：三。对于学生来说，这样学到的知识，要比单纯依靠讲解而得到的知识理解得更为深刻。另外，教师还可以通过举办一些小活动或者小竞赛等，创造生动、活泼的英语课堂。二、发挥学生的主体性作用，培养学生的创新能力主体性是创新性的基础和前提，创新性是主体性的目的和拓展，在英语教学中，教师不能忽视学生创新能力的培养
【摘 要】学生是学习的主体，教师能否发挥学生的主体性作用在英语教学中起着重要的影响。教学实践证明，发挥学生的主体性作用能够调动学生的积极性和主动性，增强学生学习英语的热情和信心。因此，如何发挥学生的主体性作用成了英语教师普遍关注的理由。本文从推动英语学习的角度出发，讨论如何在英语教学中培养学生的主体意识，并进一步培养学生的创新能力。
【关键词】初中英语 主体性 创新能力
：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.201

4.05.058

初中是英语学习的基础阶段，也是关键阶段，学生刚开始系统地接触英语，对英语比较陌生，学起来也比较困难。在这一阶段教师如果能够好好引导，发挥学生的主体性作用，将会大大提高课堂效率，取得良好的教学效果。但是，英语教学长期受传统教学模式的影响，教师讲授是最常见的教学形式，在这种情况下，学生只是被动地接受知识。由于课堂改革是新课改的重要组成部分，英语又是一门应用型很强的学科，所以需要一种更为自由、主动的教学方式和学习方式。因此，作为教师，要积极进行教学改革，把培养学生的主体性和创造性作为英语教学的目标。
学生的主体性是指在教学活动中，学生是学习的主体，学生在教师的引导下能够发挥自身的选择性、能动性和主动性，自觉地学习和获取信息，自觉地进行知识的建构，即学生在学习活动中进行自我调节和自我分配。学生的创造性是指学生能够用新颖的方式解决现有理由，在现有知识水平的基础上，能够灵活运用、融会贯通，即学生有丰富的想象力，能够发散思维，解决与之相关或类似的理由。在英语教学的过程中，教师要充分利用有利的条件，培养学生的主体性和创造性。

一、创造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是学生发挥主体性和创造性的前提，而先进的教学思想和开放的教学环境能够营造良好的课堂氛围，因此，教师要从以下两个方面创造一个有利的课堂氛围。
1.转变教学观念。传统的教学模式与陈旧的教学观念有关，陈旧的教学观念普遍认为教师是知识的传授者和讲解者，在课堂教学中要占主导地位，学生跟着教师的思路进行学习活动，而需要学生做到的仅仅是认真听讲，把教师讲的东西消化吸收。长此以往，会造成学生对教师有很强的依赖性，离开教师就不知道怎样学习。这种教学观念最终会对学生的发展产生不利的影响，因此，教师和学生都要转变教学观念，用先进的教学思想武装自己。作为教师，要改善教学策略，调动学生的积极性和主动性，让学生成为课堂的主人，不要一味地进行知识灌注，而是让学生主动学习知识、获取知识，在课堂上留出更多的空余时间让学生独立深思。
2.培养学生的主体意识。在课堂教学中，教师要注意学生的主体性作用，激发学生对英语知识学习的主动意识和积极意识，让学生想要去学、主动去学。要做到这一点，教师就要善于引导和启发学生，从而激发学生学习英语的兴趣。每节课的导语设计对于激发学生的学习兴趣而言很重要，因为教师可以通过精彩的导语吸引学生的注意力。教师还可以优化课堂设计，多设计一些互动性的环节，让学生参与到学习英语的过程中。例如开展课前五分钟演讲、小组学习与交流等活动，能够有效激发学生的学习兴趣。另外，教师要注意发挥教学的艺术，做到“不愤不启，不悱不发”。不要将一些英语知识全部向学生讲授，而是在调动起学生的学习兴趣后，让学生自己去习得，教师只是给予一定的指导。遇到理由时也是这样，教师不要直接给出答案，而是鼓励学生独立深思，举一反三。对于学生来说，这样学到的知识，要比单纯依靠讲解而得到的知识理解得更为深刻。
另外，教师还可以通过举办一些小活动或者小竞赛等，创造生动、活泼的英语课堂。

二、发挥学生的主体性作用，培养学生的创新能力

主体性是创新性的基础和前提，创新性是主体性的目的和拓展，在英语教学中，教师不能忽视学生创新能力的培养。
1.立足教材，培养学生的自学能力。英语教材是学生学习英语的最好资料，也是学生进行英语创新学习的基础。因此，教师要让学生认真学习和研究教材，培养学生的自学能力。首先，要让学生进行预习。预习是为课堂教学做准备，是学生根据自己的认知结构和知识水平从教材中获取信息的活动。例如，在进行新课的讲解之前，学生先自己学习单词、短语，大致浏览课文等，为课堂教学做准备，为更好地配合教师的讲课节奏做准备。教师不能让学生在课堂教学中“置身事外”，学习是学生的事情，学生有了准备再进行课堂教学，接受教师讲授的知识就有了一定的保障，学生就能参与进教学中，从而有效提高课堂效率。其次，要引导学生发现教材中的重点和难点，根据教材提出教学任务和教学目标虽然是教师的工作，但是可以尝试让学生也参与进来。让学生在学习教材的过程中，找到教材中的重点和难点，鼓励学生发现理由、提出理由，真正做学习的主人。这样学生就能够在课堂教学中感受到自己的重要地位和作用，能够积极主动地参与到教学过程中。
2.培养探究意识，提高探究能力。初中阶段的学生具有活泼好动、思维活跃等特点，他们对未知的事物有很强的求知欲、探索欲。利用这种心理特点，教师可以培养学生的探究意识，并且如若结合英语课程鲜明的学科特点，就可以用一种更为自由、开放的方式进行教学。在英语教学中培养学生的探究意识，就是要让学生以科学探究的眼光看待英语理由，积极主动地英语教学中如何充分发挥学生的主体性意义由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.进行深思并得出答案。教师可以让学生制定探究的过程，例如学生可以采用设置理由→分析教材→查阅资料→讨论交流→得出结论的步骤。这样可以让学生直观感受理由解决的过程，亲身参与每一个探究步骤，并且在一次次的学习中，查缺补漏、扬长避短，逐步形成探究意识，提高探究能力。
3.培养学生的创新能力。创新能力是初中生应该具备的一种基本能力，在英语教学中，教师要注重学生创新思维和创新能力的培养。让学生养成独立深思、合作学习的习惯，鼓励学生打破思维定势，不拘泥于教材知识和固有答案，勇于提出自己的看法和观点。让学生在现有的认知能力和知识水平的基础上进行创新思维，在创新性活动中学习。论文导读：水平是一个长期的过程，教师和学生都要共同努力，都要转变教学观念。在改善教学策略、活跃课堂气氛的基础上，教师要充分发挥学生的主体性和创造性，并且有计划、有目的地系统进行。以此来帮助学生学好英语，提高英语水平，培养学习能力。上一页12
教师可以多提出一些开放性的理由，以此来激发学生的创造潜能。另外，在培养学生的创新思维和创新能力的过程中，教师要注意分层次教学，根据每个学生的英语水平制定不同的标准，既面向全体学生，又能根据每个学生的实际情况有所不同。特别是对学习不好的学生，要给予更多的指导和帮助。
提高英语水平是一个长期的过程，教师和学生都要共同努力，都要转变教学观念。在改善教学策略、活跃课堂气氛的基础上，教师要充分发挥学生的主体性和创造性，并且有计划、有目的地系统进行。以此来帮助学生学好英语，提高英语水平，培养学习能力。