对于语言运用一种新题型

论文导读：重实用。材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。你对校门建筑有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理；150字左右）【模拟原创】阅读下面的材料，完成后面题目。材料1：对下午放学按
2013年福建卷中的第19题是语言运用的新题型。这种题型，取材于考生身边的生活实际，要求考生根据题目所提示的材料，对身边事物发表自己的看法。这种题目对考生养成关心身边事物、对身边事物发表自己独特看法的习惯，有较好的指引作用，有利于大语文观念的形成。
【高考真题】
阅读下面的材料，完成后面题目。
材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。
材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。
你对校门建筑有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理；150字左右）
【模拟原创】
阅读下面的材料，完成后面题目。
材料1：对下午放学按时离校确有困难的小学生实行“弹性离校”管理，能解决学生家长接孩子困难这一民生理由，方便了学生家长，对保障学生安全有利，因而应该坚持和推广。
材料2：对下午放学按时离校确有困难的小学生实行“弹性离校”管理，增加了学校和老师的负担，延长了教师的工作时间，不利于教师把更多的精力和时间用于教学，应该马上叫停。
你对“弹性离校”管理有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理；150字左右）
[题型剖析]
题目分“材料”和“要求”两部分。材料1和材料2分别以校门的两种功能为重点进行论述，强调不同的观点。题目要求以材料1或材料2为基础进行扩展，在规定字数内简要阐述自己的看法。因为两则材料的字数都只有70字左右，而题目要求答案在150字左右，所以这实际上是一道考点为“扩展语句，压缩语段”的试题，能力层级为表达运用，E级。答题时应首先确定自己的看法，然后再根据题中所给材料进行扩展，最后再检查观点是否明确，语言是否简明连贯、言之成理（即是否合乎逻辑），字数是否合乎要求等方面。
[答案示例]
弹性离校固然能解决学生家长接孩子困难这一民生理由，但是，一方面，学校是有限职能的教育机构，难以完全承担学生在放学留校期间受到人身和心理伤害的责任；另一方面，弹性离校势必挤占老师休息和备课的时间，加重教师负担，也难免对教学造成影响。因此，教育行政部门须正确对待弹性离校，切勿被家长意愿和舆情所挟持。（如果只就“材料1”或“材料2”展开或扩展，只要语言简明连贯，言之成理，合乎字数要求，也应算对）
【解法指津】

一、审读题目

审读题目时，主要看两点：一是题中所给的材料，二是题目规定的要求。审读“材料”，要提炼材料的中心，明确材料的论点和论据；审读“要求”，除了要知道题中“要求”所表现出的“显性”信息（如上述模拟福建卷的原创试题中“表达简明连贯，言之成理；150字左右”）外，还要明了题中所含的“隐性”信息（如上述模拟福建卷的原创试题中“扩展语句”的考点），做到“心中有数”。

二、确立观点

读懂了题目，就要确定自己的观点。如果题中有两则或两则以上的材料，就要确定自己是赞成哪则材料的观点或另有其他观点；如果题中只有一则材料，就要在赞成、反对或兼而有之中选择一种立场，并且将这种立场旗帜鲜明地表达出来。需要注意的是，自己选择的观点一定要正确，要辩证，并且不要将题中材料弃置一旁，完全另起炉灶。

三、选择论据

这种题目中的“言之成理”，就是要有论据，并且论据要令人信服，有说服力。比如上述模拟福建卷的原创试题的“答案示例”，其观点是“教育行政部门须正确对待弹性离校，切勿被家长意愿和舆情所挟持”，兼顾了材料1和材料2的观点；其论据则主要是根据题目所给的两则材料中“能解决民生理由”、“加重负担”等词语扩展而来。在这里，考生要凝神定气，尽最大可想消除考场的紧张心理，学会“就地取材”选择论据，是十分关键的一环。

四、准确表达

论点确定、论据选好之后，关键的理由便是组织成文、准确表达了。表达时，可先论点后论据，也可先论据后论点，重要的是条理要清晰，句意要连贯，哪句话先说哪句话后说，一定要有充分的考虑。若时间充裕，可先写成草稿，再反复念几次进行比较。尤其要注意其中关联词语的准确运用，以确保语句的连贯；注意语言的简洁，不要重复啰嗦。

五、达标检查

经过了上述步骤，这里的所谓“达标检查”主要就是对字数的检查。比如上题，规定150字左右，实际就是最多不要超过160字，最少不要低于140字。评卷场上的“评分细则”对此一般都有具体规定，字数太多或太少都要被扣分，甚至不给分。当然，更不能完全照抄题中材料，而写不出一点自己的东西。
【仿真训练】

1.阅读下面的材料，完成后面题目。

材料1：诗歌教育应该首先是一种审美教育。中国人常常把人生的最高境界看作是诗意的、审美的。提倡“诗教”，其实就是提倡一种美育。
材料2：诗歌教育应该首先是一种情感教育。那些优秀的诗歌，诗人旷达、高远的人生态度，令人向往。我们读优秀的诗篇，情感被分解到了具体的感觉中，唤醒的是内心的感伤和忧愁，实现的是情感的交流与升华。
你对“诗歌教育”有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理；170字左右）

2.阅读下面的材料，完成后面题目。

材料1：汉字在当前面对着消亡危机。由于数码产品的快速普及和信息网络的日益发达，人们不需要手写汉字，就能轻松自如地学习、工作和生活，不少人都不会写很多汉字了。振兴汉字的最好办法应该像央视推出的“汉字听写大赛”那样，加强汉字的听写。
材料2：汉字在当前虽然有着一定的危机，但汉字作为中国人的交流工具，是绝对不应该也不会消亡的。振兴汉字的最好办法是了解汉字，知其所以然。
你对“振兴汉字的办法”有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理；140字左右）
参
1.诗歌能陶冶人们的情操，能净化一个人的心灵，能唤醒一个人内心柔软的部分。《诗经》这个书名，表明中国人早在古代就已经把诗歌当成“经典著作”了。汶川大地震后，很多人首先想到的是写诗，提出让诗歌抚慰人心、安妥灵魂的论文导读：
口号，就是出于这些理由。人们常常把人生的最高境界看作是诗意的、审美的。提倡“诗教”，就是提倡一种美育。所以，诗歌教育首先是一种审美教育。（主张别的观点，只要言之成理也可）
2.[示例1]要振兴汉字，就应该从小学抓起。应语言运用的一种新题型相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.该继续强化小学阶段的汉字手写教学，包括传统书法文化教学；其次，打造更多更优秀的“中国汉字听写大会”节目，引发全民对汉字“失写”的关注，激发国人对手写汉字的热爱；再次，还可以辅之以歌曲等群众喜闻乐见的形式加强汉字教育，增加民众对传承汉字的责任心。
[示例2]振兴汉字，从书法、考试、比赛等方面入手当然会有不错的效果，但要想从根本解决理由，制止汉字使用的乱象，应该要从小学抓起，让学生从小学起就开始逐步了解汉字的内涵，不仅要了解一个字怎么写，也要了解这个字为什么这么写，其字形结构、本义、流变过程如何，即“知其所以然”，而不是简单的机械识记。