谈述英语课堂小游戏

论文导读：
论文摘要：如何将创新理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学效果？在教学中我采用了英语游戏来丰富课堂，从而让小学英语课堂变得生机勃勃。
关键词：小学英语；游戏
游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意力的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣。在课堂教学中有很多游戏是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的策略，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。
在课堂上我常使用的游戏可分为词汇游戏，句型游戏，听说游戏，表演游戏等几类。他们深受学生喜爱。

一、词汇游戏

词汇游戏容易组织，操作简便，运用广泛。较普遍的有：

1.Word martch（单词接龙）

由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。如：morning-good-dear-return。

2.Magic eyes（火眼金睛）

教师在课件上准备好单词图片，在白板上闪动，让学生能够快速地说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。

3.小声读和大声读

老师读小声，学生则读大声；老师读大声，学生则读小声。这个游戏特别能激发学生读英语的热情。
4.谜语
英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的，适合小学生水平的，或自己编造一些，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。

二、句型游戏

1.连锁反应

一个让学生单独操练句型的策略。如老师问一名学生：“What's the time？”学生回答后再以同样的理由问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。
2.猜物
教师在课前准备一纸盒，纸盒中放一样东西，然后问学生：“what's in the bag？”，学生一起回答：“It's…”。该游戏可以变化为其他多种形式，如：把一东西在学生面前一闪即过，然后问：“What can you see in my hand？”

3.语音游戏

老师给一列的第一个学生一句话，让他往后依次传，传到列尾再检查是否变样。为了增加趣味性，可加上动作。如：老师先指自己，说：“I he an apple.”再指一学生：“and you he two.”再做动作，说：“you give me an apple and I he two.”这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可以使课堂气氛达到。

三、表演游戏

1.分角色表演

在教完新的句型后立即让学生进行这一操练。要求无需太高，可按照课本所给原文进行表演，学生可以站在座位上说，也可以到教室前面表演，老师应准备好相应道具。学生表演完后应立即给予一定评价。

2.自编自演

在进行了上一项的练习后，可适当加大难度，要求学生自创情境，用刚学的内容对话，学生往往会创造性地添加以前所学内容，综合而成一个新的对话。这样不仅巩固了新句型，训练了其灵活运用的能力，而且复习了旧的知识，收到“温故而知新”的效果。 全文地址：www.7ctime.com/yyylwmb/lw49089.html上一论文：探索新课标下初中英语入门教学