研究论如何有效开展初中英语阅读教学

论文导读：
摘 要：阅读是英语教学中的重要环节，对于语感培养、单词记忆、语法掌握等学习部分都有重要的互相推动作用，因此，教师要重视英语阅读教学，采取有效措施来加强学生的阅读意愿和阅读能力，让他们事半功倍地开展阅读，从而使得教学和学习都能够上层次。
关键词：初中英语；阅读教学；开展策略

一、培养学生良好的阅读兴趣和习惯

要想让学生的英语阅读提高，就要打好阅读的兴趣基础，这样才能让学生有主动阅读的动力，从而让他们自己发展阅读能力。可以说这点是初中阶段就要重点打好的基础。笔者在实践中，一是注意培养学生的阅读兴趣，从短小精悍的笑话、童话故事、广告等形式和载体开始，让学生对英语这门语言本身有兴趣。二是注意培养学生良好的阅读习惯。比如，针对阅读技巧差的学生，应该给他们提供科学的阅读技术，如，不让他们养成重复阅读的坏习惯、让他们掌握跳读和略读等常用技巧等，从而让他们在初始阶段就奠定良好的阅读基础。

二、培养学生良好的语感和猜测的能力

阅读总会遇到一些生词、语法、习语、哩语等学生不掌握的内容，这既是对学生的挑战，也是对学生能力培养的机会，比如语言学家Goodman认为“阅读是一种心理语言的猜测游戏”，这就说明了阅读本身是一种阅读游戏和语义选择的过程，尤其是对于单词量和语法掌握不深的初中论如何有效开展初中英语阅读教学由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.生来说，更要让他们学会科学合理地猜测，让他们通过上下文、语法规则等来确定可能的含义。比如，对zoology，biology等单词来说，如果告知学生-logy词根是表示学科、科学的意思，则他们就会根据zoo等词源来合理猜测出词语的意思了。这样就能让学生体验到猜测的乐趣和阅读的快感，让他们爱上阅读、爱上猜测并顺便培养出良好的语感。

三、拓展学生的文化视野和培养学生的英语文化思维

英语文化和中文文化差异相当大，尤其是在价值取向、社会规范方面更是有些方面直接相反，因此，要让学生阅读深入，就得让他们学习阅读材料背后的社会文化规范，从而让阅读更加顺利，让他们掌握单词、语法背后的深厚文化背景，从而让阅读不会造成想当然的偏差，对以后的跨文化交流造成困难。比如，在英语文化中，对于对方的称赞，一般是说“谢谢”，而中文文化中则会谦虚“哪里，不好的，只一般般。”否则，就会让对方认为自己不礼貌，这种差异体现在阅读中就会让中学生觉得英语文化太古怪，而教师如果提前告知这种文化的内涵和理由，就能让学生更加理解其中的逻辑。再比如，如果看到下面的对话材料，A： You did a very good job. B： No， I hen’t done enough. The achievement is the result of joint efforts.就要让学生意识到，这种回答是错误和不可取的，一般要说：“Thanks a lot./Thank you very much./Many thanks.”这样才能合理对话、接受别人的赞扬，说明自己认为对方的赞扬是诚心诚意的。对于类似这样的中西文化差异来说，阅读材料中比比皆是，如果处理不好就会让学生的阅读敏感变钝。因此，教师要有意识地培养学生的这些能力和意识，让他们在大量的阅读中得到语感、开拓文化视野、养成英语文化思维。
总之，初中英语阅读教学是非常基础也是非常重要的一个环节，对于培养学生的英语学习兴趣、养成阅读习惯、推动其他英语学习环节都有重要作用，教师要在课内课外都加强对学生的指导和训练，让他们不断完成语言积累、语感积淀，从而为英语终身学习奠定良好的基础。 全文地址：www.7ctime.com/yylwtm/lw42084.html上一论文：浅谈农村初中学生英语自主学习对策