简谈高校英语阅读教学方法

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摘 要：当今高校教学对学生英语素养的要求日益提高。英语阅读能力的培养是高校英语教育的核心内容。本文通过探讨一些切实可行的阅读教学策略，以期达到提高英语阅读的教学效果。
关键词：高校英语 阅读课程 教学策略
随着与国际接轨进程的加快，英语作为国际通用语的普及程度也显得越发重要。在高校中，阅读课程在英语教学中占据着举足轻重的地位，学生阅读能力的高低极大地影响着其英语输入与输出地效果。提高学生的英语阅读能力，不仅有助于提升学生的英语综合水平，对于教师教学效果的体现也有着不可小觑的作用。本文通过对高校英语阅读课程的教学策略进行探索，以求为日后阅读课程提供教学策略上的参考。

一、恰当的语篇分析，培养语篇意识

语篇是在一定的语境及文化背景下，一系列连续的句子或者语段，通过某种联系相互衔接，最终构成的一个语言整体；其长短是不受限制的，既可以为一个独立的单词，也可以是一整本书。语篇的结构和篇章情景之间存在着密切的联系，也就是说通过对语篇结构组成的分析可以大概的推测出文章的情景及语境，同样如果了解该语篇的语境组合也可以推测出该文章的结构组成。教学中可以将语篇作为基本单位，采用从整体出发，通过词、句、段、篇四个层面对文章进行理解、分析和评价的这种自上而下的教学策略，让学生把握文章的结构特征，语言表达特色，写作背景等，达到理解和把握作者对文章的写作意图及观点阐述的目的；帮助学生最大限度的获取和掌握文章中所传递的信息，同时提高语篇意识。对于文章语篇的分析主要是针对基本词汇、文章中主位及其信息结构、上下文之间相照应、替换，或者是省略以及词汇之间相互关系的衔接等方面进行的。其具体的实施方案有构思图式理论、从宏观上认识语篇材料以及微观上关键词汇的把握、段落连接手段等方式。
“The Middle Eastern Bazaar”一文是以中东的历史、经济及文化为背景，介绍一个外国游客在中东见闻的材料。在阅读此文时，如果学生对于中东的历史及经济文化有所了解的话，相对来说就能够快速准确的把握文章的中心思想。但是对于对此背景知识不了解的学生而言，教师可以通过一些适宜于学生回答的理由的设计——“What is a bazaar？ Can you name some of the Middle Eastern countries in which such bazaars are likely to be found？”——帮助他们对文章进行归纳梳理。文中表达方式上的关键性同义词thread、clear、penetrate、approach等都给读者传递了绝妙且具有价值的信息。which、and等具有衔接性意味，引导学生注重关联词在英语中的普遍应用，通过它们能够更加准确的把握语篇的内涵作用。

二、引入互动合作教学法，活跃学生思维

生动、互动和感动的教学模式是针对学生情感智力和人格魅力的发展及完善而设计的教学方式。高校教师要将自己的每个学生都视为人才，从内心深处坚信他们中的任何一人都能够获得成功，在教学中，利用广泛的阅读信息资源，通过生动活泼的教授手段，建立互动、充满情感和的课堂氛围，将学生对篇章内容认知的心理、潜力及其图式相互连接，形成有机交融的整体，从而干预和疏导学生们的认知方式，唤醒其强烈的求知欲，启发其阅读兴趣；让学生们从心灵上感受到阅读是获取知识，愉悦心灵、升华人生的重要渠道，以期望达到促使学生全面发展基本素质的目的。
互动式教学法在教学过程中充满了教师和学生的主动性，形成了师生之间有目的，有组织、对阅读材料平等自由的相互对话及讨论，是一种通过相互交流进而加强教与学效果的教学策略，它通过课前导入、设立场景、布置小组任务等途径来实施。以“The English Reserve and Politeness”的课程材料作为案例，教师以火车旅行作为背景，设置在旅途中遇见英国人如何打交道以及到英国朋友家做客，从是否准备礼物、到礼物的选择、就餐礼仪等方面需要注意的事项为材料，让学生进行材料的搜集整理，并对场景进行排练演绎，通过表演，进行相关知识的讨论，锻炼其思维能力及语言应用能力。

三、培养阅读报刊的习惯，提高综合能力

英文报刊的内容都是社会真实事件的具体反映。从内容上来讲，它信息丰富，在形式题材上也更加呈现出生动活泼的特点。报刊的语言特点也是日新月异，不断随着现代社会背景的变化而变化，新词汇也跟着不断的推陈出新。英文报刊作为阅读资源具有文笔清新干练、内容生动有趣、紧贴社会时代背景、实用性强的特点。通过时事报刊的阅读会带给学生一个了解和感受世界在政治、经济、军事以及文化等方面产生的动态变化的机会。报刊文章内容千姿百态，包罗万象，其中总有一部分是某些学生熟悉了解并感兴趣的事情，在此基础上容易引起共鸣，对激发学生学习积极性具有良好的作用。同时，随着社会信息的更替，新出现的词汇往往最早呈现在报刊等媒体中，通过这些途径再收录到字典或是传播到英语词汇中，而且新的词汇在同一类事件的报道中是重复出现的，容易令学生形成对新词汇的反复记忆及掌握。社会背景及时代的气息赋予了部分阅读材料充满地方特色，通过材料的阅读能够增进学生对不同区域，不同文化及价值取向的高校英语阅读教学方法由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.了解，从而为树立客观公正、实事求是的价值理念和意识形态起到一定的推动作用。在教学过程中通过教师引导，选取可读性强，时代性强，以及难度适宜的报刊材料，培养学生阅读报刊的习惯，对提升高校英语阅读课程的教学效果及开阔及拓展的学生视野都具有举足轻重的作用。

四、加强语法隐喻分析，提高语篇驾驭能力

将语法隐喻的分析作为一种教学手段，以润物细无声的方式渗透到高校英语阅读课堂中，对信息内容平白及隐喻两种不同的表达方式进行对比分析，找出它们在文章理解过程中的区别及联系，并引导学生对语法隐喻和一致式的语言现象进行理性的认知思维及应用实践，提高外语的输入和输出水平。老师还可以在教学中详细的介绍语法隐喻的概念，使学生深刻体会到英语论文导读：大地影响着一个人的阅读理解水平，从而逐步养成自觉使用语法隐喻的习惯。在学习中，学生可以通过对语篇隐喻的理解，了解以英语为母语国家人民的价值取向，提高对规范语言的认知能力，把握作者的行文思路从而达到提高语篇驾驭能力的目的。五、小结通过采用一些切实有效的阅读教学策略，可以达到启发学生学习思维，提高英语阅原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
语法隐喻的思维方式和思维水平极大地影响着一个人的阅读理解水平，从而逐步养成自觉使用语法隐喻的习惯。在学习中，学生可以通过对语篇隐喻的理解，了解以英语为母语国家人民的价值取向，提高对规范语言的认知能力，把握作者的行文思路从而达到提高语篇驾驭能力的目的。
五、小结
通过采用一些切实有效的阅读教学策略，可以达到启发学生学习思维，提高英语阅读能力的目的，从而帮助学生真正摆脱对英语学习的惧怕心理，为学生日后良好英语阅读习惯的养成奠定了扎实的基础。对于教师来说，也实现了真正作用上的“以学生为中心，满足学生需求”的教学理念，有助于教师树立更加坚定的教学信念。
参考文献：
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