试析语文教学中如何创设适合学生学习课堂氛围

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摘 要：随着教学改革的开展，语文教学中创设灵活多变的小学语文课堂氛围对于教师来说是当前的一项重要任务。而要实现这一目标，就要从多方面入手，通过采取多种手段，实现预定效果。
关键词：融于生活 移情入文 联系想象 读写结合 多种策略
《语文课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”小学生学习语文，课堂是体现学生主体的主要阵地，也是让学生运用语言文字展开丰富多彩的活动的场所。只有让小学生在语文课堂教学活动中发挥其主体作用，才能真正提高其运用语言的能力，体现出把课堂交还给学生的教学思想，真正落实学生主体参与、主动学习的主体意识。为此，创设灵活多变的语文课堂应是提高小学生学习语文的质量、激发学生语文学习兴趣的主要策略。创设灵活多变的语文课堂，具体可以从以下几方面入手：

一、将课文内容融于生活，便于学生理解

语文原本来源于生活，自然也应回归生活。在教学中，教师应注意引导学生把课堂知识与学生的生活经验紧密联系起来，这样不仅可以帮助学生深入理解文章，也有助于良好活跃的课堂氛围的创设语文教学中如何创设适合学生学习的课堂氛围由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.，避开出现学存活在疑惑却仍要跟着老师进度向前的被动局面。如在学习辛弃疾的《西江月》一诗中，教师可以根据诗的内容向学生展示几幅图片：1.明月夜下，喜鹊栖息于树，蝉在一旁鸣叫；2.稻田一片，青蛙几只；3.星悬高空，雨落山前；4.溪桥社林边，一所茅店半隐半现。将诗词中的内容生活化、形象化，让学生切实体会到了作者所表达的喜悦闲适之情。教学中适当将所学知识与生活相联系是创设良好课堂氛围的重要途径。

二、移情入文，让小学语文课堂更活泼

小学课文学习很多时候需要老师精心的准备和计划，能够让学生像进行表演一样将自己投入到文章中去。只有这样，才能有活泼、宽松的课堂气氛，才能熏陶、感染学生，让其披文入情、移情入文，真正达到文人合一之目的。如在学习《詹天佑》这篇文章时，学生对于书中所描写的很多细节并不理解，就如铁道形状设计成“人”字形的巧妙之处。教师就可以以此为内容布置一些作业，让学生结合课文内容，通过设计来真实感受这样设计的巧妙之处，从而自然而然地产生对詹天佑的敬佩之情。

三、学习中适当开展联系想象

爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，是知识源泉。教学中，教师要培养学生的想像力，只有这样才能填补教材的空白、拓展教学资源、丰富文本表达的内涵，使教学活动更创新、更具生气。如在学习《桂花雨》这篇课文时，有一段中有这样的描写：“这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身。我就喊：‘啊！真像下雨，好香的雨啊。’”教师就可以指导学生针对这句话展开联想，想象美丽的桂花纷纷扬扬地飘落下来，洒在自己头上肩上，留下一身香气；让学生在想象中感受“摇桂花”时的美好，感受作者的喜悦，降低对之后作者表达对家乡思念这一感情理解的难度。
合理的想像，调动了学生主动学习的意识。由于是自己的想像，带有自己的个性化特点，更能激起学生学习的兴趣。学生在语文课堂中丰富想像，互相碰撞，互相启发，还能产生新的智慧火花，为学生学习文本的兴趣起到了推波助澜和激荡回应的作用。

四、学习中将读写结合，提高语文课堂效率

古人云“不动笔墨不读书”，语文学习中如果光读不写，学生往往犹如蜻蜓点水，只能获得浮光掠影的粗浅认识。只有读写结合，学生才能在主动思维和情感活动中加深对文章内涵的理解和体验，才能有所感悟和深思，获得真正的认识和理解。课堂上要求书写并不仅仅是为了加深学生记忆，它也会帮助学生进一步了解文章，有时候还会充分调动学生的积极性。就如在学习《凡卡》一文时，面对未完的故事大家会浮想联翩，这时候教师就可以鼓励学生对课文进行适当的续写，让学生来决定凡卡未定的命运。很多学生可怜凡卡，在续写中会转变他的悲惨命运，回到爷爷身边过上幸福生活；也有学生感觉在当时社会中凡卡的命运无从转变，只有继续受苦。在续写这一过程中，学生不仅可以全身心融入课文，还可以提高自己的写作水平，获得多方面的提升，对于课堂效率的提高也有很大帮助。

五、采取多种方式来活跃课堂

语文课堂教学不应该是单一的形式，随着新《课程标准》的实施和新《课程改革纲要》的颁布，加上多媒体技术的普及，新时期小学语文课堂开始变得更具有活力。在课堂教学中，我们可以运用音乐、图片、多媒体等多方面的技术来使课堂变得更加生动。如在学习《只有一个地球》这篇课文时，教师可以运用多媒体技术，为学生展现从宇宙看到的地球，同时可以展示一些人类破坏地球的图片场景，让学生感受到地球的魅力和保护地球的迫切要求。应用多媒体和许多新鲜的教法，要钻研多种策略如何结合、如何穿插，形成一种达到最优的策略。多管齐下，小学语文课堂一定会更精彩，更适于短时间、大容量、更有效的未来小学语文发展趋势。
随着新课标改革的发展，我们应该在语文课堂教学中进一步改革创新，活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习，实现素质教育的要求。 全文地址：www.7ctime.com/ywjxlw/lw17910.html上一论文：探讨“直观化教学”在地理课堂上的应用