探索新课标下如何培养学生英语语言学习能力

论文导读：优化学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习策略，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，因此，我在教学过程中，尝试并实践从以下几个方面积极培养学生的英语学习能力。一、指导学生掌握语言学习的策略“授人以鱼，不如授人以渔。”学生在学校里学习知识本身远没有获得学习能力
《英语课程标准》把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为英语课程的基本理念，并且在教学原则中指出。高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
高中英语课程的设计和实施有利于学生优化学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习策略，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，因此，我在教学过程中，尝试并实践从以下几个方面积极培养学生的英语学习能力。

一、指导学生掌握语言学习的策略

“授人以鱼，不如授人以渔。”学生在学校里学习知识本身远没有获得学习能力重要。教师不能把学生当成"容器"，让他们被动的接受知识，这样既调动不起来他们的学习积极性，也无法启发学生进行独立深思。因此，教师要指导学生学会自觉学习。策略更重于知识本身，这也是新课标的新要求。
作为高中英语教师，在教学过程中，除了完成相应的课堂知识讲授外，还应重点培养学生语言学习能力，使他们学会学习，掌握学习语言的能力，并能熟练掌握和运用这种策略独立深思理由、解决理由，为以后不断学习和提高打下坚实的基础。

二、落实课前预习，培养学生独立学习能力

预习是培养学生自学能力的最有效的手段，是培养学生独立获取知识的有效途径之一，是提高英语课堂教学效果的积极措施。通过预习可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现理由、解决理由的能力。学生在预习之前，老师应及时给予策略指导，布置适当的预习作业，且做定时检查，及时发现学生自学中的理由，从而有利于老师备课及课堂教学的准备。久而久之，学生在预习中自我指导实践，就会养成学这种习惯。然而，要想使学生达到直正的自主学习能力，教师还有根据学生的具体情况逐渐放手，让学生根据学习内容和目标进行自主学习。

三、围绕目标放手自学，培养学生勤思，勤问的习惯

因为目标明确学生带着理由学习，思维集中，重点也容易突出。由此为了让学生在学习中养成质疑的精神和理由意识，我明确课时目标一般不超过两个，自学、质疑，讨论都围绕目标进行。由于目标中提出了学生所要质疑和探索的理由，通过讨论和合作，学生对整篇文章有了整体的了解，并围绕目标积极深思。如：在讲现在完成时“he/has gone to…”，“he/has been to…”，“he/has been in…”这三个较难掌握的句型时，教师设计了一种真实或半真实的情景，通过提问引出句型，再让学生置身其中，在特定的情景中掌握句型，培养英语表达能力。

四、激发兴趣，培养学生自主学习的能力

学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获取乐趣。组织教学是课堂教学的重要环节，用英语组织教学英语教师必须努力为每一节英语课创设好情节、好语境，让学生在情境中学会语言、学会交流。浓厚的兴趣是学生学习的巨大动力，它能吸引学生深思、观察、探索，并引导学生积极主动地参与到教学中来，从而达到培养学生自主学习的目的，更好地完成教学任务。

五、培养学生查阅工具书的习惯

学习并且学会使用工具书在英语学习的过程中非常重要。在实际教学中，我们发现查阅工具书这种习惯，能够帮助学生增强自学能力，遇到理由可以自行解决，是学生自学的好策略。以为学生会在查阅工具书的过程中梳理自己的思想，归纳整理知识结构，学习更加独立。学生通过查阅工具新课标下如何培养学生的英语语言学习能力由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.书配合预习、解决难题，不断进行深思，不需要教师过多进行讲解。这种能力是我们着重培养的目标之一。

六、提高学生英语阅读的技巧

阅读能力的测试包括阅读速度，理解程度以及记忆能力等。要想获得满意的英语成绩，最根本的策略就是提高词汇量，加强阅读训练，同时熟悉一些阅读技巧和做题策略也是至关重要的。在指导学生阅读时，教师应着重在以下几方面对学生进行指导。
1.整体阅读和理解文意。在阅读文章是时，首先应让学生在第一遍阅读时，把握文章的主要大意，明白作者的思路。

2.猜测词义的诀窍

在阅读时告诉学生，遇到不理解的词语，先猜测词义而不是查字典。诀窍很简单，首先看词的词根、前后缀以及整句话的内容，其次根据短文意思进行推敲和猜测。
3.鼓励学生多阅读英语文章，然后用自己的话复述课文。此外，还要培养学生分析长句和复杂句的能力。
在实施新课改的今天，教师的职责不仅仅在于教会学生多少知识，重要的是教会学生懂得怎样学习。教师要使学生能更好地适应时展的需要，就应成为学生自主学习的激发者、培养者和欣赏者，形成学生的独立性与自主性，引导学生质疑、探究，启发学生进取、创新，真正培养和提高学生英语学习的能力。 全文地址：www.7ctime.com/ygwxlw/lw7824.html上一论文：研讨语言教学与文化教学相结合的大学英语教学对策