浅议谈高中语文教学与历史教学结合

论文导读：对近代史上义和团运动这一得不偿失的所谓爱国运动的深思。此外，像余华的名著《活着》，记得其中有个很经典的情节：队长指指这烂铁说：“你（指富贵，小说主人公—笔者注）家把钢铁煮出来啦，赶上这国庆节的好时候，我们上县里去报喜。”一听这话我傻了，我还正担心着桶底煮烂了怎么去向队长交待，谁想到钢铁竟然煮出来了。队长
摘 要：在高中语文课堂上，运用文史结合的策略将当代著名作家的代表性作品和学生的历史课本知识相结合，可以提高学生的阅读水平，拓宽学生的知识面，让他们更好地了解名著。
关键词：语文教学 文史结合 当代小说
2012年底，莫言获得诺贝尔文学奖，引发了世人对中国当代文学的关注，这无疑是语文学科的骄傲，作为一名语文教师，笔者觉得有必要让高中生认知像莫言这样的大家作品。经过摸索，笔者发现利用文史结合的策略开展高中语文和历史的结合性教学可以很好地提高学生的兴趣，也有利于加深他们对名著的印象。下面笔者就以几部著名小说为例，谈一下高中语文教学与历史教学的结合。

一、历史课堂中的当代小说情节

很多当代小说中发生的故事情节可以回归到高中历史课本。关于这一点，笔者可以举几个例子。
如莫言的代表作《丰乳肥臀》，在这部小说中，主人公上官鲁氏有八个女儿和一个儿子，大女儿嫁给了土匪沙月亮，二女儿嫁给了大地主司马库（后来变成国民党），三女儿因思念“鸟儿韩”而疯掉，四女儿卖给了妓院，五女儿嫁给了游击队长鲁立人（后来成了），六女儿跟了美国人，七女儿卖给了白俄贵族，八女儿是个哑巴，而主人公上官金童是个从小就无法断奶的懦弱儿。这一家人经历了日本人入侵、国军受降、国共两党争夺天下、国民党还乡团反攻、高密东北乡的土改、五八年的大跃进、六十年代初的人饿、十年、改革开放以及高密人民开始致富这样的历史进程，读完这部作品就读完了一部中国近现代史。对于这部书，在推荐给学生阅读的时候，完全可以从中国近现代史的发展过程上给学生提供相关情节，也可以在历史教学中的某些环节中加以情节上的呼应，在一定程度上就使得学生记住了这样一部小说。笔者记得其中有这样一个情节：
“老邓和小毕被日本人抓住了——正所谓因祸得福，日本投降后的第二年，他们被当做战俘引渡回国，而在围剿中逃跑的鸟儿韩，却注定要在北海道的荒山密林里，苦苦煎熬了十三年，直到那个大胆的猎户把他当成冬眠的狗熊，从雪窝子里掏出来为止。”[1]
在岳麓版高中历史教材必修二第十一课“民国时期民族工业的曲折发展”中的第二节“侵华日军对中国民族经济的破坏”中有这样的记述“山东高密的刘连仁，1944年9月被日军强行掳到北海道……他于1945年7月逃脱，在北海道山林中度过了13年艰苦的野人生活，1958年才回国”[2]，在这里，莫言先生活学活用，利用史实构建小说的人物与情节，鸟儿韩是莫言这部书中的一个人物，而关于这个人物莫言给他安排最大的分量就是在他被日本人抓成壮丁运到日本后的逃跑以及在荒山老林中的存活，例如鸟儿韩从厕所里钻出而逃向北海道的密林，其中和狼、和日本搜查队等的斗智斗勇也是全书很精彩的地方，在向学生介绍莫言先生的这部作品时，可以结合历史课本中的相关知识，一方面可以让学生对莫言小说的取材有个鲜活的把握，同时还可以加深对小说的理解，一举两得。
再如《檀香刑》，这部作品的大概内容是：高密东北乡的猫腔戏集大成者孙丙因为德国兵欺负自己新婚的妻子，戕害自己的儿子而怒杀德国人，结果受到通缉，孙丙在女儿孙媚娘以及县太老爷钱丁的掩护下出逃，后来“孙丙从山东冠县朱红灯那里学来了义和拳，设坛练拳，招揽群众组成了高密东北乡的‘义和团’”[3]，并利用德国修筑胶济铁路破坏民众生活等理由发动反对德国人修铁路的斗争，结果遭到德国军队的镇压，最终失败被捕，胶澳总督克罗德和山东巡抚袁世凯亲自接管此案，他们专程请来了孙媚娘的公爹——赵甲，此人是大清刑部的顶级刽子手，赵甲提供了一种残忍至极的刑罚——檀香刑，可以让人求生不得求死不能，故事最后以孙媚娘的相好钱大老爷暗中刺死孙丙以求其少受罪而自己也被赵甲杀死，孙媚娘又杀死了赵甲为结局。对于这部小说，在给学生介绍的时候，可以结合岳麓教材必修一第十四课第二框“义和团运动”来讲，因为小说中主人公孙丙就是义和团运动的代表人物，他的反德斗争一方面有民族矛盾加深的缘由，更有其个人的私仇，结果运动招来了德军的镇压，值得学生反思。故事对于义和团组织的迷信鬼怪思想大为戏谑，从中不难看出莫言先生对近代史上义和团运动这一得不偿失的所谓爱国运动的深思。
此外，像余华的名著《活着》，记得其中有个很经典的情节：
队长指指这烂铁说：“你（指富贵，小说主人公—笔者注）家把钢铁煮出来啦，赶上这国庆节的好时候，我们上县里去报喜。”一听这话我傻了，我还正担心着桶底煮烂了怎么去向队长交待，谁想到钢铁竟然煮出来了。队长拍拍我的肩膀说：“这钢铁能造三颗炮弹，全部打到台湾去，一颗打在床上，一颗打在吃饭的桌上，一颗打在家的羊棚里。”[4]
这个情节和岳麓版高中历史教材必修二第十八课“中国社会主义经济建设的曲折发展”中的“大跃进”这一节密切相关，余华在这里正是对大炼钢铁这一史实进行了小说化处理。在历史课堂中，关于大跃进这一节，可以引用余华《活着》或张艺谋改编的电影《活着》这一关于富贵家在五十年代大跃进运动开始后如何参与炼钢、如何吃公共食堂的情节，一箭双雕，既可以增强学生的兴趣，又可以在历史教学中加深同学们对当代文学名著的印象，从而推动语文教学。

二、当代小说中人物背后的历史知识

在名著《白鹿原》中，笔者想举一个人物“朱先生”，这个人和高中历史有什么联系呢，那就是岳麓版教材必修三第四课“宋明理学”，他的原型在笔者看来很大程度上就是明朝大儒王阳明。朱先生注重言传身教，注重内心反省，在白鹿原中他是白鹿的化身，更是中国传统儒学的精髓，修身齐家治国平天下；王守仁在任职地方时，注重以家庭为单位，通过订立相约，号召德业相劝、患难相恤，这和《白鹿原》中朱先生给白鹿原族长白嘉轩写的相约是一样的。此外，“朱先生用三寸不烂之舌喝退百万兵”[5]，避开了军阀的攻伐给白鹿原人民带来的苦难以及自己亲自背上行李赶赴抗日前线参战（虽然最谈高中语文教学与历史教学的结合由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.终未成功），这些都有王阳明的影子，而朱先生隐退后著史讲学，更是和教材中“王守仁在江西庐山白鹿洞书院讲学”论文导读：
[6]的例子相似。所以在引导学生读《白鹿原》时可以结合历史课堂这一部分来讲，时间安排应该在高二，这样可以更好地加深学生的理解，从而事半功倍。再如《平凡的世界》，这部书可以全部拿来辅助岳麓版历史必修二第十九课“经济体制改革”。路遥《平凡的世界》从1974年即将结束为止一直叙述到80年代改革开放初期，洋洋洒洒上中下三部，就是对这一历史时期的叙述，路遥把孙少安、金俊武、田福军作为改革一派的代表（而他们的原型来自于以安徽凤阳小岗生产队的十八个签订生死状的农民），用孙少安最早的分田单干，继而办砖窑厂致富以及田福军支持乡村经济改革等等体现改革一派的大势所趋，而以田福堂、孙玉亭等人为代表的保守派则在发展中逐渐落后于形势最终不得不转变。对于这样一部作品，如果干巴巴让学生阅读这样大部头的作品，很多学生会嫌麻烦，但是如果结合历史知识，将学生的阅读安排在历史课“经济体制改革”以及改革开放这一单元之后，学生的印象会更深刻，记忆也会更鲜明，这就是语文和历史的结合性和关联性。

三、高中语文教学与历史教学的关系

目前，语文科目越来越开放，除了掌握基本的语言文字基本功外，对知识面的拓宽要求越谈高中语文教学与历史教学的结合论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.来越广，2013年高考作文山东卷就是取材于刚刚获得诺贝尔文学奖的莫言：莫言的获奖令其名声大噪，即使是这样，他依然对扑面而来的批评表现的异常谦逊，在有关自己小说中的别字现象以及文史知识等误差方面诚恳地接受读者指正和批评。从中我们可以感悟到什么呢？对于这样一种开放性的试题来说，起码要对莫言先生有个整体的了解，要知道莫言，知道其代表作，我们不一定非得写莫言，但是如果你写莫言又何尝不可呢，而且如果对莫言以及他的作品有个较为全面的了解，又可以在众多的作文中显得与众不同。
作为山东作家的代表人物，莫言先生的获奖正是源自于他作品的深刻性，很大程度上可以看作是史诗性的作品，其作品中蕴含的历史很多是高中课本上所学过的，如果在高中教学中将语文和历史结合起来，对莫言小说的理解便迎刃而解，最起码可以熟知他的代表作，如被很多人看作写计划生育史的《蛙》，读这部小说，我们可以结合历史教材的三年经济困难期和，例如“学生饿的吃煤”“1953—1957年经济情况比较好，人们都在生育，人口骤然增加”“三年经济困难期1959—1961年妇女饿得已经不能生育”“1962年国民经济形势趋缓后，人们又有的吃了，随之一下子诞生了一批地瓜小孩”[7]，这些既是文学，同时又是历史，莫言先生在给我们文学给养的同时，也加深了我们对那个时期历史的宏观印象。除了莫言的作品外，像严歌苓、余华、陈忠实、路遥、王安忆、贾平凹、刘震云等著名作家的作品都值得推荐，当然这里面需要选择一些文史结合性较强的文本，其目的就是一举两得。
文史不分家，语文课堂和历史课堂是互补的。纵然这些作品对于广大高中生来说不是必备的，但针对于越来越开放的高考语文，让高中阶段的学生在有余力的情况下认识这些优秀作品也是应该的，这不仅可以提高学生的语文欣赏水平，还可以拓宽学生的认知视野，提升学生的综合素养，何乐而不为呢？
注释：
[1]莫言：《丰乳肥臀》，北京：中国工人出版社， 2003年版。
[2]《普通高中课程标准实验教科书·历史》必修（2），长沙：岳麓书社出版社。
[3]莫言：《檀香刑》，北京：作家出版社， 2001年版。
[4]余华：《活着》，北京：作家出版社， 2008年版。
[5]陈忠实：《白鹿原》，武汉：长江文艺出版社， 2012年版。
[6]《普通高中课程标准实验教科书·历史》必修（3），长沙：岳麓书社出版社。
[7]莫言：《蛙》，上海文艺出版社，2009年版。
（李洪帅 山东省桓台县第一中学 256400）