对于科技文阅读答题技巧

论文导读：
专题策划：答好现代文阅读常见题
编者按：现代文阅读题的选材范围广、设题角度多，对考生提出了较高的考查要求。考生要想在这道题上得高分，着实不易。
面对海量的复习内容，先突破重点，力争以点带面、“全面开花”，不失为一种有效的策略。这个重点，便是现代文阅读的常见题。
考生解答科技说明文阅读题，要特别注意以下两个方面。
一是重视整体把握。拿到试卷，考生不要急于答题，而应该认认真真地阅读文章。由于科技说明文距离我们实际比较远，有时看一遍没看懂，就要看第二遍，乃至看三遍四遍，直到读懂为止。只有明确了文本说明的对象是什么，是什么新发现，或者介绍一种什么新理论、新技术、新成果，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么作用……才算是真正看懂了。把握文章所说明的内容、观点等，答题时才会心中有数。
二是重视说明语言。科技说明文十分讲究语言的严密性，考生在阅读时应注意它的语言特点，尤其遇到“凡”“全”“可能”“或许”这样的字词，要特别当心，这是回答推断信息题的关键。
【答题技巧】
考生解答科技说明文阅读题，可以从排除不符合选文文意的干扰项入手。要找出干扰项，就得了解干扰项的设置策略。一般而言，设置干扰项主要在概念、判断上做文章，其主要策略有：偷换概念、以偏概全、强加因果与因果倒置、张冠李戴、表述不当、无中生有等。

1.偷换概念

这是指概念之间有暗换的情况，即选项中的词语同原文的词语不是等值概念的交换。此外，还有混淆概念的现象。
如2012年高考湖南卷第14题的A项为“人们所处的综合环境指的是综合考虑了隔声与通风等因素的环境，即生态建/的声环境”，梳理主干后会发现，此项将“综合环境”等同于“生态建/的声环境”，混淆概念的大小，显然是错误的。

2.以偏概全

这是指从范围上对内容进行随意扩大，即选项有意把选文中对某类事物所作的一部分判断扩大到某类事物的全体。
如2013年高考北京卷第15题的E项为“昆虫是地球上规模最为庞大的飞行者家族，很多昆虫都具有长途迁徙的能力”，依据原文“一只果蝇飞行1小时就要消耗掉体重的10%。果蝇使用碳水化合物作为动力来源，这有点儿不太划算，其他很多昆虫直接利用脂肪作为‘燃料’，便让飞行的‘经济性’大为改观”这一信息，该选项中“很多昆虫都具有长途迁徙的能力”一句，显然犯了以偏概全的错误。

3.强加因果与因果倒置

这是指干扰项的“理由”及“结果”都尽量用原文语句或意思，只是其因果关系不成立，故不准确。
如2012年高考湖南卷第14题的B项“生态建/声环境制约与一般噪声制约不同，因而传统声学制约措施都不能用于生态建/”，就属于典型的强加因果。
因果倒置是指选项在因果（或条件）关系上，故意把原材料中的“因”（或条件）变成“果”，或把“果”变成“因”（或条件）。

4.张冠李戴

这是指命题者设计选项时，在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，把甲的观点、发明、创造说成乙的观点、发明、创造。此时，考生应特别注意选项句的主语与宾语。
如2012年高考湖南卷第14题的D项“通风隔声窗容易导致通风效率的降低和声衰减两大弊端，所以在技术方面还亟需改良”，根据选文最后一句话“目前如何增加通风效率，提高计权隔声量是通风隔声窗设计和改良的要点”可知，“如何增加通风效率”属于改良范围，但“声衰减”取代“提高计权隔声量”则是典型的张冠李戴。

5.表述不当

概念有客观的内容和确定的范围，这两方面分别构成了概念的内涵与外延。概念的内涵确定了，其外延也随之确定。命题者往往有意忽略某一概念外延中的细小因素，而使概念表述不周。考生答题时，可分别从把握概念的内涵和外延、概念间的关系、概念属性上的差异等方面，切入深思。
如2013年高考北京卷第15题的B项“蜉蝣有翅后即升空飞行。虽然飞行时间不长，但由此实现了生命的延续”，依据选文中“……成为有翅的成虫。这些获得新生的小虫子并不急于飞行，多数时候会聚集在水面上，伸展双翅，在微风的吹拂下于水面上滑行。当时机成熟，便在风中舞动，在空中完成婚配”这一信息，可知选项中“有翅后即升空飞行”表述不当。

6.无中生有

这是指干扰项的内容在选文中完全找不到根据，是命题者故意提出来迷惑考生的。
如2013年高考江西卷第9题，其A项为“‘病毒是在细胞之前出现的’这一说法是错误的，实际上病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质”，从选文倒数第三段“有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在细胞之前出现的。这种说法现在看来不太好。一种更可信的可能性是说，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质”判断，作者并没有说“病毒是在细胞之前出现的”，而是说有另一种“更可信的可能性”，这一说法属于典型的无中生有。
此外，近两年高考湖南卷科技文阅读的第一题不同于其他省市，不是选择题，而是填空题。考生需要在把握全文内容和主旨的前提下，概括、提炼出相关词语作答。
如2012年高考湖南卷的第12题：“本文重点介绍了解决生态建/声环境理由的两条途径，即______和______。”本题考查考生对文章主要内容的概括和归纳能力。选文共四段，第一段阐述存在的理由，第二段至第四段说明解决的途径与办法。从第二段开头“从声环境角度考虑，生态建/的选址应该尽可能地避开噪声较大的主要街道和工业厂房，以减小室外噪声对环境的影响”可以看出，“选址”应是这段话的中心。第三段的中心句也在开头：“如果建/选址没有办法完全远离室外噪声，我们就需要采取隔声屏障、通风隔声窗等措施提高小区和建/本身的自保护性能。”这是一个假设复句，重心在后面，而中心词则是“自我保护性能”。可见，“选址”“提高自保护性能”是该题的正确答案。
（作者单位：湖南沅陵县一中）
（责任编校/曾向宇）
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1.《科技文阅读：批注解读看整体》

批注是为了比照，这样批注出来了，就能更直接、更便捷地把选项与原文进行比照：紧扣语境，微观勾勒，识别混淆论文导读：的目的。有的理由要求提取的信息比较简明，涉及的范围较小，考生可采用直接摘取法，把文中重要的词语摘取出来即可。有的理由涉及的范围比较广，干扰信息比较多，要求具有较强的分析理解能力，考生可以采用“对比”“求同”“求异”等策略，捕捉、区分信息，略过无关信息，概括有效信息，提炼出所需信息。（请注册登录gaokao.hnjy.c
，迅速捕获并整合信息，排查并挑选信息点。
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2.《高考科技文阅读指导》

在筛选并整合文章信息时，考生务必准确把握理由，明确设问的目的。有的理由要求提取的信息比较简明，涉及的范围较小，考生可采用直接摘取法，把文中重要的词语摘取出来即可。有的理由涉及的范围比较广，干扰信息比较多，要求具有较强的分析理解能力，考生可以采用“对比”“求同”“求异”等策略，捕捉、区分信息，略过无关信息，概括有效信息，提炼出所需信息。
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