对于日本学生“能”“会”“可以”偏误及教学策略

论文导读：3.1对《实用现代汉语语法》的考察14-151.3.2对《现代汉语八百词》的考察151.3.3对《对外汉语教学语法释疑201例》的考察151.4日本大阪产业大学孔子学院汉语教材的考察15-161.4.1对北京语言大学出版社《成功之路》(起步篇·第二册)的考察15-161.4.2对《长城汉语》（第四册）的考察161.4.3对孔子学院自己出版的入门教材《アタック
日本学生“能”“会”“可以”的偏误及教学策略论文相关文献前7条吴战文-浅谈能愿动词的语能[J];汉中师院学报(哲学社会科学版);1989年02期、禹硕基-论圣德太子[J];日本研究;1986年02期、杨阳-对外汉语教学中能愿动词的习得情况调查[J];新余学院学报;、赖鹏-汉语能愿动词语际迁移偏误生成理由初探[J];语言教学与研究;、李大忠;偏误成因的思维心理分析[J];语言教学与研究;1999年02期、王振来;能愿动词在语用祈使句中的表达功能初探[J];锦州师范学院学报(哲学社会科学版);1997年03期、罗跃光;王琳-从对比分析理论到错误分析理论看二语习得的历史发展[J];语文学刊(外语教育教学);【共引文献】 中国期刊全文数据库刘玲-语文教学中的教师角色初探[J];阿坝师范高等专科学校学报;、陈红燕-基于对外汉语教学的“用”字介词框架分析[J];安徽广播电视大学学报;、杨瑾钰-试论汉语作为第二语言教学中的语法教学[J];安徽电子信息职业技术学院学报;、赵丹;窦琴-农科学生英语课堂上的母语依赖分析[J];安徽农业科学;、宋永圭;现代汉语“述人主语+不能+Vp”构式分析[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);、吴良美-电磁场与波课堂教学策略浅谈[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、叶兴-高职英语专业新型实训模式探究——以安徽商贸职业技术学院为例[J];安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版);、陈琦;马夫轲-浅论小学语文中的愉快教学法[J];安徽文学(下半月);、郭娟-如何激发学生的学习动机[J];安徽文学(下半月);、吴璇-疑问代词“什么”向感叹标记的发展[J];安徽文学(下半月); 王炳芳;聂金全;李卫国-浅析人本主义教育在高职大学生心理发展上的作用[A];疗法在深度辅导中的应用与深思[A];刊全文数据库前7条张汉民;浅议助动词单独充当谓语[J];汉语学习;1982年01期、史锡尧;关联词语、能愿动词的推敲选用——析鲁迅对词语的修改[J];汉语学习;1989年02期、郑贵友;汉语“助动词”的研究刍议[J];汉语学习;1989年06期、仲晶瑶-对比分析、错误分析及语研究[J];黑龙江社会科学;、苏亮亮-从对比分析向错误分析的发展看母语思维对二语习得的影响[J];齐齐哈尔师范高等专科学校学报;、文秋芳,王立非;二语习得研究策略35年:回顾与深思[J];外国语(上海外国语大学学报);、杨连瑞,尹洪山;发展中的第二语言习得研究[J];现代外语; 中国硕士学位论文全文数据库前1条 沈怡;初级水平外国留学生汉语比较句习得研究[D];华东师范大学;刊全文数据库赖鹏-汉语能愿动词语际迁移偏误生成理由初探[J];语言教学与研究;、鲁晓雁-能愿动词与相关成分的语序——汉语能愿动词偏误研究[J];科技风;、郭伏良;张素芹-日本学生学习动态助词“了”的常见偏误与分析[J];日本理由研究;、辛永芬;日汉时间词对比分析及相关理由[J];河南大学学报(社会科学版);、何一薇;时间短语之偏误分析[J];海南师范学院学报(社会科学版);、何一薇;时间名词、时间副词之偏误分析[J];温州师范学院学报;、杨光辉-英语被动语态的习得研究[J];考试周刊;、朱建荣-报忧不报喜的民族——“一看日本 二思中国”系列报告之一[J];国际展望;1988年01期、魏继东;谈谈日本学生学习汉语的一些理由[J];北京师范大学学报(社会科学版);1992年06期、李贞爱;日本学生对中日汉语教师的评价[J];日本学论坛; 边卫花;曹文-日本人产生普通话r声母和l声母的音值考察[A];第九届全国人机语音通讯学术会议论文集[C];、许娜-对外汉语教学中的颜色词[A];江西省语言学会年会论文集[C];、王洁;宋柔-HSK动态作文语料库偏误标注策略研究[A];第四届全国学生计算语言学研讨会会议论文集[C];、李倩;曹文-日本学生汉语单字调的阳平与上声[A];第九届全国人机语音通讯学术会议论文集[C];、穆冀康-从一个角度体会改革开放三十年[A];第四届“老教授科教兴国贡献奖”、“老教授事业贡献奖”颁奖暨老教授纪念改革开放30周年大会论文集[C];、申继亮-中、日、英青少年科学创造性比较[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];、源可乐-他山之石可以攻玉——论英日教学型词典给我们的启迪[A];中国辞书学会双语词典专业委员会第三届年会暨学术研讨会论文集[C];1998年、山本登志哉;片成男;佐藤达哉;高桥登;竹尾和子-日本与韩国儿童在自立过程中的文化特点:从围绕零花钱的亲子关系分析自我的结构[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];、史荣恩-懒是惯出来的[A];中华民族传统美德教育实验研究文集（第二卷）[C];1993年、周明海;亢世勇-基于标注语料库的现代汉语状元槽序研究[A];第五届全国青年计算语言学研讨会论文集[C];
论文目录
致谢4-5
摘要5-6
Abstract6-9
第一章绪论9-19

1.1课题的提出9-11

1.2课题的研究背景及目前状况11-14

1.3教师常用参考资料的考察14-15

1.3.1对《实用现代汉语语法》的考察14-15

1.3.2对《现代汉语八百词》的考察15

1.3.3对《对外汉语教学语法释疑201例》的考察15

1.4日本大阪产业大学孔子学院汉语教材的考察15-16

1.4.1对北京语言大学出版社《成功之路》(起步篇·第二册)的考察15-16

1.4.2对《长城汉语》（第四册）的考察16

1.4.3对孔子学院自己出版的入门教材《アタック25》的考察16

1.5研究语料的收集16-19

1.5.1调查的对象17

1.5.2调查问卷设计情况17-18

1.5.3调查问卷数据统计情况18-19

第二章日本学生使用“能”“会”“可以”时出现的偏误类型19-33

2.1对“能”“会”论文导读：

“可以”的混淆使用19-23
2.

1.1“能”和“会”的作用和语能混淆20-21

2.

1.2“能”和“可以”的作用和语能混淆21-22

2.

1.3“会”和“可以”的作用和语能混淆22-23

2.2“能”“会”“可以”和否定副词连用时的偏误23-26

2.1否定用法的偏误现象23-24

2.2“X不X”形式的偏误现象24-25

2.3“能”“会”“可以”受否定副词前后修饰时的偏误现象25-26

2.3“能”“会”“可以”的错序理由26-28

2.3.1和介词短语连用时的错序现象26-27

2.3.2在特殊句式中的错序现象27-28

2.3.3其他方面的错序现象28

2.4“能”“会”“可以”的遗漏和误加现象28-30

2.4.1和动词连用时的遗漏现象29

2.4.2和副词连用时的遗漏现象29-30

2.4.3误加现象30

2.5“能”“会”“可以”的重叠使用30-31

2.6“能”“会”“可以”后续成分的误用现象31-32

2.6.1“能”“会”“可以”后直接使用“了”“着”“过”31-32

2.6.2“能”“会”“可以”后使用动词和形容词32

2.7本章小结32-33

第三章日本学生使用“能”“会”“可以”时出现偏误的理由33-49

3.1语际（母语）负迁移33-39

3.

1.1“能”“会”“可以”和日语的相关表达不同的迁移34-37

3.

1.2“能”“会”“可以”的使用形式及日语相关表达的形式不同37-39

3.

1.3汉日语言种类不同，语序也不相同39

3.2语内（汉语内部）负迁移39-43
3.

2.1“能”“会”“可以”与动词在用法上的区别40-41

3.

2.2“能”“会”“可以”不具备重叠的用法41

3.

2.3“能”“会”“可以”后面常接动词和形容词41-42

3.

2.4“能”“会”“可以”不能接续动态助词42-43

3.3日本学生不同的学习态度或方式的影响43-47

3.1日本学生民族性格导致的学习特点44-45

3.2日本学生学习态度和动机等的影响45-47

3.4学习环境的影响47-49

3.4.1教材方面的不足47

3.4.2课堂方面的不足47-48

3.4.3教师教学策略的不足48-49

3.5本章小结49

第四章针对日本学生的“能”“会”“可以”教学倡议49-65

4.1用“双语法”教初级学生49-55

4.

1.1作用上的适当比较50-52

4.

1.2用法上的适当比较52-54

4.

1.3教学后适当总结54-55

4.2教中级学生时，适当减少“双语法”55-56

4.3汉语内部知识的适当对比56-58

4.4关注学生情感，采用合适的教学策略58-59

4.1树立正确的汉语观，消除心理障碍58

4.2根据学生特点，多使用听说的方式教学“能”“会”“可以”58-59

4.5针对高频偏误进行正误对比，多做练习59-64

4.5.1设计转换练习（形式练习）59-60

4.5.2设计填空练习（有作用练习）60-61

4.5.3设计翻译练习（有作用练习）61-62

4.5.4设计排序练习（有作用练习）62-63

4.5.5设计改错练习（有作用练习）63

4.5.6设计情景练习和写作练习（交际练习）63-64

4.6本章小结64-65

第五章结语65-67
参考文献67-69
附录69-75
“能”“会”“可以”日本学生偏误原因教学对策
参考文献
杨道宇;课程效能生成的原理研究[D];哈尔滨师范大学;刊全文数据库前7条张汉民;浅议助动词单独充当谓语[J];汉语学习;1982年01期、史锡尧;关联词语、能愿动词的推敲选用——析鲁迅对词语的修改[J];汉语学习;1989年02期、郑贵友;汉语“助动词”的研究刍议[J];汉语学习;1989年06期、仲晶瑶-对比分析、错误分析及语研究[J];黑龙江社会科学;、苏亮亮-从对比分析向错误分析的发展看母语思维对二语习得的影响[J];齐齐哈尔师范高等专科学校学报;、文秋芳,王立非;二语习得研究策略35年:回顾与深思[J];外国语(上海外国语大学学报);、杨连瑞,尹洪山;发展中的第二语言习得研究[J];现代外语; 中国硕士学位论文全文数据库前1条 沈怡;初级水平外国留学生汉语比较句习得研究[D];华东师范大学;刊全文数据库赖鹏-汉语能愿动词语际迁移偏误生成理由初探[J];语言教学与研究;、鲁晓雁-能愿动词与相关成分的语序——汉语能愿动词偏误研究[J];科技风;、郭伏良;张素芹-日本学生学习动态助词“了”的常见偏误与分析[J];日本理由研究;、辛永芬;日汉时间词对比分析及相关理由[J];河南大学学报(社会科学版);、何一薇;时间短语之偏误分析[J];海南师范学院学报(社会科学版);、何一薇;时间名词、时间副词之偏误分析[J];温州师范学院学报;、杨光辉-英语被动语态的习得研究[J];考试周刊;、朱建荣-报忧不报喜的民族——“一看日本 二思中国”系列报告之一[J];国际展望;1988年01期、魏继东;谈谈日本学生学习汉语的一些理由[J];北京师范大学学报(社会科学版);1992年06期、李贞爱;日本学生对中日汉语教师的评价[J];日本学论坛; 边卫花;曹文-日本人产生普通话r声母和l声母的音值考察[A];第九届全国人机语音通讯学术会议论文集[C];、许娜-对外汉语教学中的颜色词[A];江西省语言学会年会论文集[C];、王洁;宋柔-HSK动态作文语料库偏误标注策略研究[A];第四届全国学生计算语言学研讨会会议论文集[C];、李倩;曹文-日本学生汉语单字调的阳平与上声[A];第九届全国人机语音通讯学术会议论文集[C];、穆冀康-从一个角度体会改革开放三十年[A];第四届“老教授科教兴国贡献奖”、“老教授事业贡献奖”颁奖暨老教授纪念改革开放30周年大会论文集[C];、申继亮-中、日、英青少年科学创造性比较[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];、源可乐-他山之石可以攻玉——论英日教学型词典给我们的启迪[A];中国辞书学会双语词典专业委员论文导读：、赵新顺;行为理性偏误与投资者存活投资决策过程研究;西南交通大学;、杨彬;话题链语篇构建机制的多角度研究;复旦大学;、李芳兰;现代汉语语义韵的理论探索与习得研究;民族大学;、陈晨;留学生汉语体标记习得的实证研究;民族大学;、IailHusseinHashim;应激源感知和应对技巧的文化、性别差异：对留学中国的非
会第三届年会暨学术研讨会论文集[C];1998年、山本登志哉;片成男;佐藤达哉;高桥登;竹尾和子-日本与韩国儿童在自立过程中的文化特点:从围绕零花钱的亲子关系分析自我的结构[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];、史荣恩-懒是惯出来的[A];中华民族传统美德教育实验研究文集（第二卷）[C];1993年、周明海;亢世勇-基于标注语料库的现代汉语状元槽序研究[A];第五届全国青年计算语言学研讨会论文集[C]; 中国重要报纸全文数据库黄凤珍;日本学生修学旅行将首选中国[N];经济参考报;、记者蓝建中;烤出24.83米长鸡串 日本学生打破纪录[N];新华每日电讯;、啸天编译;日本学生语言能力在退化[N];中国教育资讯报;、记者　严圣禾;日本学生地理知识严重匮乏[N];光明日报;、周理;日本学生不择校[N];中国民族报;、符祝慧;日本实施“减压式”教育后学生数理成绩下滑[N];中国社会报;、丁宁　郁琦;如何让日本学生对上海保持“新鲜度”[N];中国旅游报;、记者马小丽 实习生王敏;日本冈崎市师生访问团回访呼市16中[N];呼和浩特日报(汉);、本报记者 赵永宏;美丽古城引客来[N];大同日报;、记者陈超;中、美、日学生各有不同[N];科技日报; 中国博士学位论文全文数据库李菡幽;基于学习策略的汉语作为第二语言语法偏误研究[D];福建师范大学;、赵新顺;行为理性偏误与投资者存活投资决策过程研究[D];西南交通大学;、杨彬;话题链语篇构建机制的多角度研究[D];复旦大学;、李芳兰;现代汉语语义韵的理论探索与习得研究[D];民族大学;、陈晨;留学生汉语体标记习得的实证研究[D];民族大学;、Iail Hussein Hashim;应激源感知和应对技巧的文化、性别差异：对留学中国的非洲学生、日本学生和西方学生的跨文化研究[D];华东师范大学;、丁银贞;韩国学生学习汉语语法的困难和策略[D];华东师范大学;、元莲仙;汉韩语言对比研究及在对韩汉语教学中的应用[D];南开大学;、吴鹏泽;中日学生对媒体态度的比较研究及提高媒体素养的策略[D];华南师范大学;、兰晓霞;中国学习者韩国语“请求—拒绝”对话研究[D];上海外国语大学; 中国硕士学位论文全文数据库刘鸿雁;基于语料库的日本留学生单音形容词习得偏误研究[D];河北大学;、李蓉若;初级阶段非洲留学生汉字偏误分析及策略研究[D];西南大学;、张园;HSK动态作文语料库中留学生使用“还是”偏误研究[D];陕西师范大学;、白云;日本学生“能”“会”“可以”的偏误分析及教学策略[D];上海外国语大学;、梁恩正;“看”、“见”对N的语义选择及二语习得中的偏误研究[D];华中师范大学;、唐文成;越南学生汉语“是……的”句式的习得研究[D];广西民族大学;、柳俊琳;母语为粤语的普通话学习者学习偏误研究[D];湖南师范大学;、加藤百合;初级汉语水平日本学生的上声偏误分析[D];上海外国语大学;、徐金晶;中高级阶段留学生汉语副词使用偏误类型研究[D];华东师范大学;、王景;日本学生汉语定语习得偏误分析[D];湖南师范大学;