探索在语文教学中培养学生学习兴趣

论文导读：
摘 要：小学语文是一门综合性的学科，它对儿童的智能、情感、意志及个性品质的发展影响极为深远。在语文教学中，只有激发学生的学习兴趣，才能取得良好的教学效果。
关键词：小学语文教学； 小学生； 语文学习； 兴趣
小学语文是一门综合性的学科，它对儿童的智能、情感、意志及个性品质的发展影响极为深远。有的学生认为语文课枯燥无味，上课不是写字就是读课文；有的认为课文描述的生活离我们的实际太远，难以理解等等。在教学过程中，学生的整个学习过程很大程度上受兴趣品质的制约。为此探讨学生学习兴趣的形成与发展，对提高教学质量、改革教学策略是至关重要的举措。那么，如何激发和培养学生学习语文的兴趣呢？
兴趣是最好的老师，于漪说过：“语文课就是语文课，须把握它的本质属性，在语文知识教学、语文能力训练中贯彻人文精神教育，收潜移默化，春风化雨之功。”语文教学应以激趣为主，小学语文教学，更需要我们去创造一种富有情趣的学习氛围，让学生不知不觉中提高了能力。

一、创设情境，激发兴趣：

教学情景的创设，绝不是仅仅为了博得学生的掌声和喝彩，而是在追求知识与情感两者结合的美妙意境，从而唤起学生探索知识的并从中得到激励，得到鼓舞。在教学中，我尝试用主题讨论法，根据教学目标确定一个主题，组织学生开展全体参与或讨论。在教学过程中为每个学生个性的充分发展创造空间，并给每个学生参与研究的机会。因此在教学中，要创造愉悦和谐的教学氛围，使学生的思维变得更加活跃、积极、主动。感知事物更敏锐，想象事物更丰富。同时教师对学生主动参与探究应给予充分的肯定，推动学生的自信心、激发学习兴趣，使学生在愉悦的学习环境中乐于发现理由，解决理由。

二、利用质疑，激发兴趣：

好奇和疑问是产生兴趣的前提，是学习的内在动机。学生带着疑问学习，心中渴望解决遇到的疑团，对所学内容的注意力就会集中，思维才会活跃，学习效率才会提高。
在教学中，教师的理由要富有启发性，才能激起学生的积极思维，唤起学生的求知。要做到启发式提问，首先，教师要围绕教材的重点和难点设问，有利于对文章内容的理解；其次，理由要在关键时刻提出来，当学生深思理由处于平静状态时，用提问巧设疑难，造成悬念，以激发学生的学习兴趣，促使他们急于探索。多角度设问，开拓学生思路，激发其创造性思维。课堂设问要切合学生的心理实际，知识实际，能力实际，使学生恰到好处，切不可拔高。这样才会引发学生的积极深思，学生也就易激发出积极的心态。来调动学生的情感和学习积极性，从而到达理想的教育教学效果。学生心中有了疑问，产生了好奇，想读、想学这篇课文的兴趣便产生了。这样，充分发挥了学生的主体作用，从而培养了学生发现理由，分析理由，解决理由的能力。

三、合作探究，激发兴趣：

在教学中，为了激发学生学习语文的兴趣，让他们自主交流，合作探究地去学习，会收到很好的效果。教师在整个教学过程中要精心设计教学过程，注重激发学生学习的主动性和参与的积极性，注意多种教学因素的优化组合，可以运用分组讨论，同桌互讲，让学生主动提出理由，回答理由，采用他们喜欢的方式去阅读课文，学习生字，为学生提供表现自我、主动参与的机会，把说的权利，想的权利还给学生，使他们真正成为学习的主人。
如教《去年的树》一课时，在在语文教学中培养学生的学习兴趣由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.学生了解了文中写的小鸟和树的特点并掌握了以问对答的策略后，让学生想一想：你还知道哪些小动物的特点？然后按照书中以问对答的形式练习说一说，学生兴致很高。这样不仅使学生进一步理解了课文内容，发展学生的思维，培养他们的口语表达能力和想象力，而且让学生在交流中从他人那里学到了新的策略，激发了学习兴趣，从而提高了学习效率。

四、电教媒体，激发兴趣：

随着社会和科学技术的不断发展，电化教学手段成了课堂教学不可缺少的组成部分。在语文教学过程中，采用灵活多变的电化教学手段不仅可以使学生的学习充满乐趣，激发学生的学习动机，而且使学生更容易理解课文内容，加深印象，提高教学效率。
如教《桂林山水》利用多媒体播放桂林山水的精美画面：漓江水的特点是静、清、绿；桂林山的特点是奇、秀、险。漓江水静的让你感觉不到它在流动，清的可以看到江底的沙石，绿的仿佛是一块无瑕的翡翠；同学们仿佛置身其中，看到一座挨着一座连绵起伏的山，它们拔地而起，奇峰罗列，形态万千。同学们通过画面，领悟到了桂林山水的独特之美。

五、读书比赛，激发兴趣：

在小学语文教学中，体验和感悟必须以朗读为基础，在读中体验，在读中感悟。
我们知道多读是感悟的基本策略，读又是发展语言的重要手段。对于小学生来说，感悟往往比理解和逻辑分析更为重要。还小学语文极富情趣、形象、情感的本来面目，这也是新课标所倡导的。因此，在课堂教学中要努力营造一种轻松、愉快的读书氛围，将读贯穿于教学的始终，让学生体验课文的情感因素并与之共鸣，从而培养朗读兴趣，提高朗读水平。我开展丰富多彩的读书活动，在教室的一角设置作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感、手抄报等作品。读书比赛激发了学生的学习兴趣，拓展了语文的教学空间，丰富了学生的语言积累，从而感受到语言的特点和阅读的乐趣。
总之在语文学习中，兴趣对学生的学习是非常重要的。尤其是在小学阶段，我们应把学生的兴趣放在首位。让学生真正成为学习的主人，让学习焕发出生命的作用和成长的气息，愿我们的语文课堂芳香四溢。
收稿日期：2014-07-20 全文地址：www.7ctime.com/xxenjywjxlw/lw38736.html上一论文：阐释“行动导向”教学法的教学应用——《邮件合并》教学设计