研讨培养学生在生物教学中培养学生学习兴趣有效途径

论文导读：的身心健康，打击学生的积极性，会适得其反。其实每个学生都有好强、上进和要求奖励的心理。因此教师对学生的评价，应以激励为主，并且真诚、准确、适时、适度，讲究奖惩艺术。例如，学生每次考试试卷出现错误时，我要求学生改错，我给改得好的同学加分，很多得分不及格的学生非常盼望达到及格。用这种方法，学生12下一页
兴趣是推动人去认识事物、探究事物的一种动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中会有积极性摘自：毕业论文范例www.7ctime.com
，从而产生积极的情感体验，形成持续学习的内驱力。培养学生的学习兴趣是我们探究的重要课题，下面我结合教育教学实践谈几点体会。

一、突出学习目标，激发学生学习兴趣

目标是指行为所要达到的预期效果，它是一种强烈的刺激。我在每节课授课前都明确告诉学生当堂课的目标，并且突出重点和难点。例如，我在讲《人体对食物的消化吸收》一节时首先指出教学目标：（1）知识目标：描述人体消化系统的组成、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。（2）能力目标：通过探究小肠适于消化吸收的结构特点的实验，让学生理解小肠适于消化吸收的结构特点。（3）情感态度和价值观目标：让学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯，培养关爱别人、热爱生活的情感。学生知道这一节课的学习目标后，就对这节课产生了浓厚的兴趣，有了强烈的求知欲。一节课后再反过来检查是否达到这个目标。教学目标要体现大纲对知识技能的要求，要针对学生的情况确定，既具体可行，又符合学生的年龄特点，使努力学和专心听的学生都能达到，这样可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，收到较好的课堂效果。

二、加强直观教学，激发学生学习兴趣

生物学是一门自然科学，它生动地反映了自然界的千姿百态，变幻莫测的生物世界。多媒体技术已成为促进生物教学发展的主要手段。运用电教媒体可以生动地向学生展现一个真实美妙的生物世界。多媒体能增大教学容量，开阔学生视野，诱发学生思维，它能使生物课堂内容更丰富、更精彩、更生动形象。例如，我在讲《地面上的植物》一节时，先用课件展示地面上形形色色的植物：生长在非洲草原的猴面包树，具有极强的耐旱能力；捕蝇草的叶变为捕蝇器，能捕捉昆虫；世界上最大的花——大王花；树干挺直的雪松，有塔形的树冠。学生观看后学习兴趣浓厚，展开了热烈讨论：这些植物有哪些与环境相适应的结构特点、形态结构和生活习性？我在讲《鸟类》一节时，先播放视频：家鸽在天空中翱翔。让学生观看，然后用多媒体投出问题：家鸽有哪些适应空中飞行的形态和结构特征？我们应当如何保护鸟类？让学生先独立思考、自主探究再交流讨论。我适时适当进行引导和点拨，从而激发了学生学习的热情，提高了学生学习的积极性，增强了感性认识，培养了学生的思维能力。

三、与学生进行情感交流，激发学生学习兴趣

俗话说：“亲其师，信其道。”教师不仅要讲究教学技巧，更主要的是倾注于情。我每次上课都是精神饱满，并且是微笑教学，热情、坦诚、话语亲切，能引起学生的心里共鸣。这样能使心里沟通，心心相印，感情交融，使学生进入最佳的心理状态。在教学中教师要把学生的苦恼、欢乐装在自己心里，就能拉近与学生的距离。学生在某一学科上学业落后、考试不及格倒并不可怕，最可怕的是他那冷漠的态度，如何改变学生这种对学习无动于衷、漠不关心的态度呢？法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。事实证明，课堂教学中老师的情绪和情感具有强烈的感染力，对学生的学习积极性影响极大。教学是师生双边活动的过程，既有知识的交流，又有情感的相互作用。爱教学、爱教育、爱学生应是教师的职业情感。教师在课堂上应控制自己的情绪，排除干扰，创设良好的生态课堂。教师乐教就会带着感情上课，就能创造和谐的气氛，就会教出意趣来。朱熹说过：“教学不见意趣，必不乐学。”为使学生对难记的知识有兴趣，我用巧妙的语言吸引学生，如把知识编成顺口溜，学生学得容易，便于记忆，也就爱学。

四、及时对学生正确评价，激发学习兴趣

在课堂教学中，当学生积极回答问题时，我及时给予奖励；当学生回答问题有错误时，我及时给予鼓励；当学生在课堂上违反纪律时，我采用恰当的方法给予批评教育。教育方法运用得当会成为动力，会调动学生学习的积极性，对学生下阶段的学习起推动作用；运用不当就会产生副作用，损害学生的身心健康，打击学生的积极性，会适得其反。其实每个学生都有好强、上进和要求奖励的心理。因此教师对学生的评价，应以激励为主，并且真诚、准确、适时、适度，讲究奖惩艺术。例如，学生每次考试试卷出现错误时，我要求学生改错，我给改得好的同学加分，很多得分不及格的学生非常盼望达到及格。用这种方法，学生论文导读：学习兴趣有利于培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力，有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。（作者单位江苏省徐州市丰县欢口初级中学）上一页12
不但纠正了错误，而且心情特别舒畅。
总之，在生物教学中教师要想方设法培养学生的学习兴趣。教师在心理上要与学生接近，情感上要与学生共鸣，人非草木，孰能无情？教师千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，有利于激发学生的学习兴趣。多年的教学实践使我认识到兴趣来自教师对学生的爱，对学生的严，对学生的引导；来自于灵活多样、科学合理的教学方法。浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力，提高学习成绩的关键。激发学生的学习兴趣有利于培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力，有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。
（作者单位 江苏省徐州市丰县欢口初级中学）