研讨计算机组装与维护课程教学实践

论文导读：档次进行确定；不同档次所要的装机配置单；硬件选购的理由和依据等。第二，计算机硬件组装实训。对学生进行计算机硬件组装实训主要是为了加强学生的真正动手操作能力和对组装过程中出现理由的实际解决能力。有利于学生掌握计算机硬件的结构特点，提升学生的组装操作技能。这方面的实训内容主要包括：对计算机硬件种类的区分；
【摘 要】计算机组装与维修课程是一门实用性强、变化更新速度快的技术实践性课程，是对计算机时代下学生的一种技能拓展。本文就计算机组装与维修课程教学的内容特征，简要分析了实践教学的有效途径。
【关键词】计算机组装与维护 课程内容 实践教学 策略途径
1674-4810（2014）29-0180-01
计算机组装与维护是计算机专业学生的一门基础性课程，主要是以为社会和企业培养计算机方面的高技能型人才为目标。课程不仅要求学生能熟练掌握计算机相关组件以及内部的结构，还要求学生能对计算机故障进行准确的理由分析和解决。

一、计算机组装与维护课程教学的内容及模式

1.课程教学的主要内容

以计算机组装与维护课程的教学性质，结合当今相关企业对员工提出的要求，概括出以下几点课程教学的重要知识点：（1）计算机各配件的工作原理、性能参数，计算机选购原则。（2）计算机硬件组装时的注意事项。（3）办公软件的安装策略（MSOffice、WPSOffice）、专业应用软件的安装策略（AutoCAD、3DMax、PhotoShop等）。（4）计算机系统维护软件的使用策略（360安全卫士、360杀毒软件、优化大师、鲁大师、GHOST系统备份）。（5）计算机故障检测策略，计算机故障检测工具的使用策略等。

2.计算机组装与维护课程教学的模式

计算机组装与维护课程的设置主要是为了培养计算机网络技术的专业性人才，是一门理论与实践并重的课程。在教学中可以先对计算机的组装进行理论知识的讲解，然后以自己的实际操作作为范例，让学生在分组合作和实践操作中来实现对教学内容的掌握。教学主要可以分为四个阶段：（1）准备阶段，教师要明确其课程教学的主要目标，对学生分组实现，以趣味实验激发学生对课程学习的积极性；（2）示范阶段，教师要针对课程主要知识点的内容对学生进行组装操作的展示，加强学生对关键步骤的注重意识；（3）训练阶段，这也是学生真正投入计算机实训的过程，教师要密切观察学生的操作行为，对其遇到的理由和产生的疑惑要及时进行解答；（4）应用阶段，教师要综合上述三个阶段的重要知识点讲解以及学生的实际操作情况，设计出相应的独立应用训练项目，培养学生计算机组装操作的独立完成能力。

二、计算机组装与维护课程的实践教学

1.课程实践的主要教学内容

第一，计算机硬件选购实训。对学生进行选购实训的主要目的是为了培养学生对计算机本身性质以及对客户需求的全方位的掌握，也同时可以实现学生对计算机硬件的独立采买和完整化配置。其实训内容主要包括：以用户需求对计算机硬件配置档次进行确定；不同档次所要的装机配置单；硬件选购的理由和依据等。
第二，计算机硬件组装实训。对学生进行计算机硬件组装实训主要是为了加强学生的真正动手操作能力和对组装过程中出现理由的实际解决能力。有利于学生掌握计算机硬件的结构特点，提升学生的组装操作技能。这方面的实训内容主要包括：对计算机硬件种类的区分；认识计算机硬件的接口架构特点；计算机硬件的组装；跳线的配置等。
第三，计算机维护实训。计算机的维护实训主要培训的是学生对计算机的日常保养能力，是对现代企业计算机人才需求的一种满足。在对计算机进行保养和维修的过程中，学生不仅可以充分掌握计算机维护知识，也同样可以实现其对自身未来发展的一种满足。

2.课程实践教学的策略与手段

第一，结合多种现代科技进行辅助教学。随着科学技术的发展，多媒体教学技术应运而生。在课堂教学环节中以多媒体进行辅助教学可以增强课堂氛围的活跃程度，让学生对相关知识多方位、多层次地掌握，化“抽象”为“具象”，推动学生计算机组装与维护技能的提升。在计算机组装与维护的课程实践教学体系中，教师可以将虚拟的软件技术融入课堂教学，让学生形成对真实计算机操作环境的参与感受。尤其是多媒体的仿真技术和虚拟机软件技术，这样的实验环节可以有效地为教师提供一个综合测评学生操作能力和学习成效的标准依据。
第二，推行一体化教学模式。中国大部分院校的教育模式主要集中在传统的体制中，重理论而轻实践。因此，推行计算机组装与维护课程教学的一体化模式，将教学的项目化和任务驱动式相结合，既是对学生的书本理论知识的强化，也是对学生实际技能的培训，有助于提升学生对计算机实训中理由的分析能力和解决能力，形成学生之间的竞争合作意识。
第三，现场、实物教学法。以计算机组装现场和计算机各种硬件的实物展示，可以帮助学生加强对每个知识点的具体理解。如在计算机各配件的选购原则讲解中，教师可以针对同一功能的不同品牌、参数的硬件进行实物展示、比较，让学生在直观印象中掌握其选购的原则。
总之，在面对计算机技术发展日新月异的时代背景下，计算机组装与维护的教学对计算机专业学生的能力培养已越来越重要。加强其课程教学的实践功能，是对学生知识学习兴趣的一种有效激发，也可以帮助学生进一步加强技能学习，增加学生的就业竞争力。
参考文献
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[2].《计算机组装与维护》课程教学改革与实践[J].电脑与电信，2010（2）
[3]张错玲、张佑生、张健.《计算机组装与维护》教学改革的收获与体会[J].中国科技信息，2010（1）
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