研究声乐教学中演唱者心理因素

论文导读：有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。二、研究演唱者心理对于声乐教学的重要性研究演唱者在声乐教学中的心理因素有助于提高声乐教学的质量，从本质上看，也是教育方式策略的一次变革。演唱者作为声乐教学的对象，他们的心理活动不能被我们忽视，研究演唱者心理，能体现出
摘 要：歌唱可以说是人类精神生产的一种极其重要的方式，人们通过歌唱来抒发情感，通过歌唱表达自我，可以说，歌唱是蕴含了生理活动与心理活动于一身的复杂的高级的活动。那么，声乐教学也是其中不可忽视的一环，心理学对于声乐教学也产生了很大的影响。本文通过分析声乐教学中影响演唱者歌唱的心理因素，希望能够再次强调歌唱心理的培养对于声乐教学的重要作用。
关键词：声乐教学；演唱者；心理因素
1007-0125（2014）12-0082-01
北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中说到“古之善歌者有语，谓当使声中无字，字中有声”。“字”是概念，表现人的思想，“声”则是音乐，表现美的旋律，善于歌唱的人是将“字”与“声”完美融合来进行歌唱的。可见从我国古代就开始强调了歌唱不是简单的机械的生理活动，而是一个复杂的综合性的生理与心理活动。在现代真正开垦中国声乐心理学荒原的是我国著名的音乐学家王光祁博士，他的著作《声乐心理学》翻开了中国音乐心理学的研究的历史。
心理学在声乐艺术中的引进与应用是有着开拓作用的，那么笔者在此也将心理学与声乐教学作一融合的探索，在声乐教学中的演唱者又有哪些心理因素，这些心理因素对于演唱者的声乐学习与演唱又有哪些影响？

一、声乐教学中影响演唱者的心理因素

心理学认为，人类的所有实践都是在心理机制和心理调节的基础上的。声乐教学和演唱作为人的实践活动，自然也会受到人的心理活动的影响，并且，作为教师与学生互动和教授演唱的这样一个以人为主的活动中，心理因素的影响也会更大。笔者认为在声乐教学中，影响演唱者的心理活动主要有以下几个因素构成：注意，记忆，想象力，个性。

(一)演唱者注意集中是声乐教学成功的关键

心理学认为，注意是心理活动和意识对一定对象的指向与集中。那么在声乐教学中，演唱者对于老师的讲授和示范演唱等是否注意集中就对于声乐教学的质量有着至关重要的作用了。在声乐教学中，老师一定会讲解歌唱的许多生理技巧，如何发声，如何演唱等，并且在一些方面会做出演唱示范，这些内容不是靠演唱者自己独自一人可以琢磨透的。

(二)演唱者记忆能力对于声乐教学与歌唱的提升

记忆是我们在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，简言之就是人脑对外界输入的信息进行编码、提取和存储的过程。笔者记忆认为也是一个将外界信息变为自身资源的一个过程。
在声乐教学过程中，老师对于正确的发音和优美的歌声示范后，就需要演唱者去记忆，去记住是如何做到正确发音与优美歌声的，还应去记住老师在演唱中的情绪和情感是怎样的状态，比如《父亲》这首歌曲在演绎时，演唱者蕴含一种感恩怀念的感情状态会更好的诠释歌曲的真谛。

(三)演唱者适时的发挥想象力会为声乐教学与歌唱增加色彩

我们经常会发现在声乐课堂上有一些十分有意思的形容词汇，比如“打哈欠”，“哼鸣”等，“打哈欠”是教师希望通过打哈欠这样一个生活中的通俗的表达让演唱者可以体会到深呼吸这样一个演唱的生理技巧；“哼鸣”则同样是教师通过通俗的表达，激发演唱者的想象力去体会高位置的演唱技巧。演唱者要拥有一定的想象力才能够充分理解教师的比喻，也才能准确掌握技巧，声乐教学的教学质量也才能得到保障。
并且，演唱者在对歌曲的理解与把握中适时发挥想象力也可以增进对于歌曲的演绎有大幅的提升，也就是我们通常说的演唱的发自肺腑，感同身受了。

(四)演唱者自身的个性也对声乐教学有着一定影响

个性在心理学中的定义是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。

二、研究演唱者心理对于声乐教学的重要性

研究演唱者在声乐教学中的心理因素有助于提高声乐教学的质量，从本质上看，也是教育方式策略的一次变革。演唱者作为声乐教学的对象，他们的心理活动不能被我们忽视，研究演唱者心理，能体现出声乐教学的内涵。并且，将心理学理论应用于声乐教学中，能使声乐教学更完善更科学，对声乐教学来讲，既是内容上的补充和扩展，也对声乐教学具有很好的指导作用。
三、结语
歌唱是人类充满魅力的艺术的一种，不仅仅是生理的发声，更是演唱者将自己的心理活动，情感情绪表达出来的活动。故而，想要提高声乐教学的质量，就不能忽视在声乐教学中演唱者的心理活动的分析。笔者相信在未来的声乐教学中，会有越来越多的教师关注演唱者心理因素，从而提高声乐教学的效率。
参考文献：
[1]沈湘.声乐教学艺术[M].上海：上海音乐出版社，1999.
[2]潘菽.教育心理学[M].北京：北京教育出版社，1991.
[3]邹长海.声乐艺术心理学[M].北京：北京人民音乐出版社，2000.
作者简介：
师娟娟（1983-），女，汉族，广东中山人，硕士研究生，讲师，研究方向：声乐演唱与教学。 全文地址：www.7ctime.com/xfxlxlw/lw46287.html上一论文：浅论心理护理对艾滋病患者免疫功能的影响