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浅谈高职计算机基础教学改革

论文导读:一些需要精讲的内容的时候教师要充分发挥自己的专业优势,计算机相关的知识面很广,老师需要做的是去伪求真,把精华的东西提炼出来讲给学生,讲课内容要有深度和厚度,把课后作业布置好引导学生带着理由学习,提高学习效果。  2加强学生的动手能力  2.1突出实践环节,提高学生的动手能力计算机的教学最重要的是实际操作能力,因

高职计算机基础教学改革探讨摘要:随着社会的不断发展,高职基础学科已经发生了一些新的变化,为更好进行计算机教学,笔者将结合计算机基础教学中常见的一些理由进行探讨并提出一些意见和倡议,希望对高职计算机基础教学有所帮助。
  关键词:高职教育计算机教学基础教学
  作为一项基础教学,高职院校开设计算机教学的目的就是为了培养学生的信息化技能,提升学生的综合素质。而计算机技术的变化日新月异,无论是硬件还是互联网技术的发展都可以用“飞速”来形容,但现实中我们不难发现,在高职院校的教育教学模式中一直存在着一个固定的模式,那就是讲授-演示-上机操作,此外,多数学校教学设备更新的速度严重滞后,目前很多院校正在着力改善,尽量避开“硬”的设备更新对教学的影响,但从“软”的方面来说,计算机基础教学的改革势在必行,只有改革创新才是提升学生计算机应用能力、增强学生就业核心竞争力的最有效办法。
  1变被动为主动,改善教学模式
  1.1任务驱动式教学计算机教学不同于其他学科的重要区别之一就是实际操作经验,计算机设备本身并没有运算能力,没有人操作并不能实现任何数据处理,而计算机学习本身也较为枯燥,一般来说计算机的学习需要以学生兴趣为导向,传统的课堂教学往往是老师讲,学生听,需要实际操作的时候也是老师演示学生照做,多年实践证明,这种学习模式不适用于计算机的学习。在教育领域有一句话很有影响力,那就是“兴趣是最好的老师”,这就对老师提出了更高的要求,老师对学生的引导将起到至关重要的作用,采用最能吸引学生注意力的策略,设置有挑战性且通过学生努力能够完成的任务来促使学生主动学习,一方面,老师能够节省时间和精力,另外一方面,能够提升学生的学习质量。在完成老师布置的任务之后要表扬先进鼓励后进,让学生带着荣誉感、责任感去学习。
  1.2教师角色的转换传统的教学模式中,教师是核心,这也是我国教育教学的传统,但是,随着社会的进步和发展,这种以老师为中心的教学已经不再适合现代的学生,现在的学生更注重参与,比起严肃刻板的课堂教学他们更愿意与老师一起探讨,这就要求老师的身份转换,学生才是学习的主体,对于老师来说只是起到引导和解惑作用,在教育教学过程中应积极主动的配合学生,以学生为教学中心,发现他们的兴趣并加以引导,学生成为学习主体的时候会具有较高的积极性,占有主导地位,通过发现理由引导学生进行积极的探讨,激发学生的求知欲,最大程度培养学生的自主学习能力。以学生为中心并不代表放任学生不管,在遇到一些需要精讲的内容的时候教师要充分发挥自己的专业优势,计算机相关的知识面很广,老师需要做的是去伪求真,把精华的东西提炼出来讲给学生,讲课内容要有深度和厚度,把课后作业布置好引导学生带着理由学习,提高学习效果。
  2加强学生的动手能力
  2.1突出实践环节,提高学生的动手能力计算机的教学最重要的是实际操作能力,因为计算机是要通过人的操作才能发挥作用的,对于学生来说毕竟上机的时间和机会都是有限的,老师要在实际操作环节把好关,在每一节上机课之前要设计好和布置好课堂的任务,让学生不至于摸到计算机很兴奋新鲜但是不知道该做什么,比如在讲到word操作的时候,在实际操作之前要布置一些任务,让学生去做,在学生掌握基本的操作之后可以布置一些具有挑战性的任务,如制作贺卡、明信片等,把学生分成不同的小组进行操作,通过竞争的形式激发学生的学习 。
  2.2集中实训集中教学是短期内提升学习效果的有效策略,目的是让学生掌握一定的计算机技能,如办公软件的综合运用、word文档的排版编辑、制作excel类表格、PPT幻灯片的制作和讲解等等,通常来说集中实训的时间定在学期末,时间长度是一周,为的是能够让学生在学期末的时候能够集中的对整个学期所学知识进行集中的回顾,为取得良好的学习效果需要在集中实训之前就布置好作业,用来检验实训的效果,目的是培养学生解决实际工作理由的能力。
  3创设实践的场景
  在高等职业教育过程中有很多技能是需要实际的操作才有效果的,尤其是计算机这种实际操作性很高的学科,计算机所运载的学习软件是计算机知识的重要组成部分,教师应根据学生需要掌握的软件为学生设置实际操作作业,这些作业要以学生所学的软件为基础,能够真正的检测出学生一个学期的学习效果,只有这样才能提升学生进入社会之后的计算机必备技能。在学习过程中布置的作业可与学生的日常生活紧密相关,如通过PPT展示自己的学习成果,在举办一些活动的时候可以用数据表格来统计各项数据等等,最重要的是,现在学的要在以后的工作当中能够用得上。
  4结束语
  高等职业教育中的计算机教育是高职教育的重要组成部分也是一项基础课程,虽然计算机教育课程已经有一段时间,但是还存在着各种各样的理由,教学模式,教学策略,设备更新等等理由都影响着教学的效果,想要转变这一切需要进行制度上彻底的改革和创新,提升学生的实际操作能力,总结以往的教学经验并结合现代学生的实际情况进行教学创新,才能符合时 展的需要,培养出社会需要的创新人才。
  参考文献:
  [1]马艳.高校计算机基础教学改革的探索[J].价值工程,2011(01).
  [2]付文娥.谈高职计算机基础教学改革[J].新西部,2010(09).
  [3]杨艳.高等职业院校基础教育改革[J].品牌(理论月刊),2010(11).
  作者简介:刘定智(1976-),女,贵州金沙人,贵州职业技术学院计算机高级实验师。 全文地址:http://www.7ctime.com/wwsblw/lw48612.html
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