阐述社会主义核心价值观在小学思品课中渗透

论文导读：断和评价的能力，始终把荣辱观和社会责任联系在一起，把国家的繁荣、民族的富强结合起来，全面提高民族的道德文化素质，振兴中华。四、培养学生诚实守信品质人的知、情、意、行是相互独立的，尤其是知和行背离得相当严重，以至于成为一个社会理由。诚信是中华民族的传统美德，立国、做人、商业都离不开诚信，一个人良好的素
摘要：小学思品课课程是向学生进行思想品德教育的最经常、最基础的途径。教师要认真挖掘学科内容与社会主义核心价值观教育的结合点，使社会主义核心价值观教育走进教材，走进课堂，落实在教学过程的各个环节中，有机渗透，潜移默化。本文主要探讨了社会主义核心价值观在小学思品课中的渗透路径。
关键词：社会主义；核心价值观；小学；思品课
一、引言
社会主义核心价值观在思想政治课上是必定会谈及到的，这样的课程多数安排在高中或者大学。目前，考虑到社会主义核心价值观要从小学就要开始抓起，这样才能渗透学生的大脑中，从而学生从认知到认同最后内化为自己的价值观念。现在摆在老师面前的理由是怎么才能将这些观念深入到学生大脑中。首先我们得先找个“空箱子”，而课堂就是这个“空箱子”，它起着媒介、载体的作用，然后我们再把事先整理好的知识一点点放进去。以前的教学模式就是单纯的灌输，是使劲地往空箱子里塞东西，慢慢地一点都不透气，也一点作用没达到，所以下面将谈论到一些有利于教学的倡议和策略。

二、培养学生崇高的爱国情操

爱国是永远都不变的主题，在任何时间，任何地点，它代表着我们最诚挚的感情。尤其是作为一个国家的公民，我们不能淡忘了我们的国家，不能眼看国家的衰败而视而不见。试想一个人如果丢掉了自己的爱国热情，那他要怎么来保卫国家，怎么来实现国家的繁荣和富强。十八大也明确提出“永远热爱我们伟大的中华民族”这一爱国情感。当今，越来越多的人才在中国接受了教育后，要么选择到国外深造，要么直接到国外工作，这不仅使中国的人才流失，最负面的还是从思想和行动上否定了中国。所以现在的小学生就会因此对国家、民族意识产生动摇。小学生是祖国未来的花朵，他们关系着祖国的命运和未来。所以提高小学生的爱国主义意识迫在眉睫。思想教育的核心就是爱国主义，教育的目的就是要以国家兴亡为己任以及自强不息的进取精神。思想品德的教师是大力倡导和传播爱国主义精神的领头人和主力军。在实际教学过程中，结合教材的内容，不断地深入爱国主义教育。比如在课堂上展示我国五千年来的文化历史，改革开放，我国经济、政治、生态等方面的巨大突破。除此之外，还可以通过爱国演讲比赛，爱我中华歌咏比赛等多种多样的形式，培养学生的爱国意识，激发他们的爱国热情，增强报效祖国的志向。同时，将社会主义核心价值体系与爱学校、爱家乡有机结合起来，努力实现爱国主义的具体化和实践化。

三、培养学生的明辨是非能力

思想品德课字面意思就是思想和品德两方面，它们独立而又相互联系。在这个课上主要是培养学生的荣辱观、认知力、反思力。充分让小学生要以热爱祖国、团结互助、艰苦奋斗为荣，以危害祖国、见利忘义为耻。思想课教学要树立起社会主义荣辱观的旗帜，告诉学生该坚持什么，该反对什么，该抵制什么。提出判断言行的道德标准，明确价值取向，规范学生的行为，使其成为“思想美”、“心灵美”、“语言美”、“行为美”四美青少年。思想品德课是传播爱国精神，培养学生的荣辱观的主要媒介，那么思品课作为主渠道有着不可推卸的责任。首先，我们以特地创立的情境来激发青少年的荣辱观，比如说良好的班风、学风、校风等。再者通过舆论来传递什么是真善美，什么是假丑恶，学生在这样的情景下会产生强烈的共鸣，好比化学催化剂一样，荣辱观自动被激发反应，形成在青少年的思想中转化。催化的过程中如果巧妙地使用荣辱观，引起他们的反悔，谦虚的情绪，利用好思想转化的契合点，动之以情，晓之以理定会取得很好的效果。所以，在他们行为不端正时要及时给与纠正，提醒并教育他们混淆是非、颠倒黑白不仅会影响人和人之间的融洽关系，而且还对社会的风气造成极大的破坏，社会秩序被扰乱，社会安定受到威胁，最后糟糕的结果是丢失了自己的尊严和魅力。最后要构建他们美丽的内心世界，内心世界是人类对社会态度的真实的窗口，我们要帮助他们改善道德判断和评价的能力，始终把荣辱观和社会责任联系在一起，把国家的繁荣、民族的富强结合起来，全面提高民族的道德文化素质，振兴中华。

四、培养学生诚实守信品质

人的知、情、意、行是相互独立的，尤其是知和行背离得相当严重，以至于成为一个社会理由。诚信是中华民族的传统美德，立国、做人、商业都离不开诚信，一个人良好的素养是社会主义核心价值观体现。诚信教育是个人发展的呼唤，也是社会发展的需要，也是思想教育课必不可少的内容。小学思想品德课的老师要结合学生的认识程度和接受程度制定有针对性的诚信教育，教材中的诚信教育内容一般是丰富多彩的，通常社会主义核心价值观在小学思品课中的渗透相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.都是名人名事，讲故事或者案例分析是有利于课堂的气氛，学生也能积极地接受相关信息，如果我们设定一定的情境，结合生活，深化诚信主题，让诚信意识自然地流进学生的思想中。课堂学习是为整个教育打下了坚实的基础，然后结合课外，理论联系实际，学生就自觉将诚信教育和传统美德相结合，学中思，思中悟，悟中行，真正体验到教育教学中的每个环节。

五、培养学生的理想信念

理想信念是每个人追求未来并为了实现而不断努力的动力。根据最近几年的调查显示，小学生的理想信念和时代给予的使命、现实存在一定的差距。面对金钱驱动的社会，孩子们变得焦躁不安起来，到底该追求什么，他们感到迷茫，自己最初的梦想似乎实现起来如此渺茫，甚至会被世俗的眼光嘲笑。所以有的小学生不断挣脱出迷茫，丢弃了梦想，扭曲了价值取向，随大流地争夺名誉钱财。还有的学生没有远大的志向，没有好好地规划自己的人生，依靠父母，浑浑噩噩地活着，看似自由自在，其实是迷失自我的一个躯壳，没有了生气。青少年该树立什么样的志向，该怎么坚定信念，显得非常重要。因此，思想品德课的还要注重学生思想信念的教育，不断熏陶，将理想信念浸润在课堂教学中。
小结
社会主义核心价值观具有时代性和实效性，思想品德课就是培养学生爱国热情，在思想上形成社会主义核心价值观，还拓宽了学生的视野和分析理由的能力。授课老师要把握好时代音符，时代脉搏，培养学生崇高的爱国情操；明辨是非能力；论文导读：诚实守信的品质，理想信念的形成，如此生动有趣的教育方式，才能在学生的脑海中渗透社会主义核心价值观。参考文献黄元虎，论小学品德课程中公民价值观教育的内容及策略，小学德育，2010年10期林恩涵，寓社会主义核心价值观教育于少先队活动中，中国职工教育，2012年18期上一页12
诚实守信的品质，理想信念的形成，如此生动有趣的教育方式，才能在学生的脑海中渗透社会主义核心价值观。
参考文献
[1]黄元虎，论小学品德课程中公民价值观教育的内容及策略[J]，小学德育，2010年10期
[2]林恩涵，寓社会主义核心价值观教育于少先队活动中[J]，中国职工教育，2012年18期