研究艺术类高校英语教学改革
最后更新时间：2024-01-21
作者：用户投稿
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论文导读：用“一刀切”的教学模式是起不到明显效果的。根据《大学英语课程要求》（2004）关于大学英语教学应贯彻“分类指导、因材施教”的原则，考虑到我校学生生源和学生入学时英语水平、语言学习能力、学习特长等方面差异较大的特点，在新生入学后，根据他们对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学策略、教学进度，依照教
摘 要：艺术类的学生英语基础比较薄弱，水平参差不齐，基于多年的教学实践和对学生的了解，我们对艺术类本科学生英语教学模式进行了大胆改革，努力完成要求中的各个教学环节，有效培养学生的英语应用能力和自主学习能力。
关键词：课程定位；教育模式；测试体系
1 明确课程定位
目前大学英语教学面对根据新的情况来进行的全新定位的理由，大学英语教学要逐步从学英语转变到用英语学习上，使英语学习更具有学科性和专业性，以应对日益激烈的人才竞争和挑战。河北传媒学院属传媒艺术类民院校，学校定位是培养高级应用型人才，属于教学型为主的高等学校；生源来自全国23个省，且多为艺术类考生，英语基础大都较差。大学英语一直是我院的重点公共基础课程，是非英语专业学生的必修课之一。我们区别对待学生的英语基础和专业特点，实施分类指导、分级教学，通过多层次的立体化课程体系，提供多样化的课程选择，满足不同层次的英语教学需求。
大学英语教学以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体，通过建设多种模式和多种学习渠道，构建立体化的语言学习环境，以实现大学英语教学中“基础加专业、实践加知识、自学加讲解、素质加综合”的有机结合；大学英语教学以培养学生的英语综合应用能力为主，强调实用性英语教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性。在重视阅读教学同时强化听说能力的培养，使学生能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
2 教育模式：分类指导、分层教学
艺术类学生入校的英语水平参差不齐。学生对英语学习的重视程度不够，学习积极性不高。所以采用“一刀切”的教学模式是起不到明显效果的。根据《大学英语课程要求》（2004）关于大学英语教学应贯彻“分类指导、因材施教”的原则，考虑到我校学生生源和学生入学时英语水平、语言学习能力、学习特长等方面差异较大的特点， 在新生入学后，根据他们对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学策略、教学进度，依照教学目标组织教学活动，使学生有计划、有安排、有指导地参与语言学习和语言实际运用的各种活动，有目的地进行语言技能实际运用的训练，最大限度满足不同层次学生的需求，对学生知识结构的合理构建、综合运用能力的加强和整体水平的提高起到良好的推进作用。最终使不同起点的学生在原艺术类高校大学英语教学改革由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.有基础上得到提高。
3 测试体系的转变
测试体系的转变：变读写为主的测试体系为多元化的测试体系。本课程的测试体系经过改革，逐步走向规范，考题的设计将趋于程式化、规范化和多元化.为了强化学生英语应用能力，特别是听说能力，我们在考试改革中将重点抓三项工作：1）注重应用能力的测试，加大主观题的比例，并把口语测试作为期末考试的重要组成部分；2）注重形成性考试和终结性考试的结合，注重自主学习成绩和平时课堂学习成绩的结合；3）严格考试管理，实行教考分离，由专门小组负责出题、审题，以密封卷形式集体流水阅卷、集体登分，杜绝阅卷中的不公正现象。
重视学生语言能力的实际运用的考核，结合艺术类高校的实际情况，对教学测试进行改革。实行教考分离；在试题的形式上，增加主观题的比重，增加灵活多样的口试部分；在评分项目上，既保留保笔试形式，又加重课堂表现、作业情况等平时表现的比例。
比例如下：
听说考试占30%（主要考核学生听英语和说英语的能力）
平时考核占30%（主要考核学生平时学习态度，完成作业的情况）
期末考试占40%（考核学生对词汇、语法、结构、阅读、翻译、写作等综合应用能力）
学生的听说技能历来是我院学生的薄弱环节，我们这一尝试激发了学生学习英语的积极性，英语水平得到了有效的提高，真正把学生培养成既懂专业又懂英语的复合型人才。
4 结语
笔者结合河北传媒学院改革经验强调要从课程定位、教育模式、和测试体系三方面进行大学英语教学改革，希望能给其他高校同仁一些启迪。
参考文献
[1]顾明远.职业教育[M].长春：吉林教育出版社，2000.
[2]黄克孝.职业技术教育课程概论[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
[3] 陈静. 多媒体网络环境下学生英语自主学习能力的培养， 教学与管理， 2011.
[4] 华维芬. 试论外语教师在自主学习模式中的定位， 外语研究， 2001（3）.
作者简介
周海霞（1980-），女，河北省石家庄市，河北传媒学院，研究生，讲师，英语语言文学方向。
陶伟（1982-），男，汉，河北省张家口市，教师，助教，英语教学与信息技术。 全文地址：www.7ctime.com/sylw/lw3492.html上一论文：没有了
摘 要：艺术类的学生英语基础比较薄弱，水平参差不齐，基于多年的教学实践和对学生的了解，我们对艺术类本科学生英语教学模式进行了大胆改革，努力完成要求中的各个教学环节，有效培养学生的英语应用能力和自主学习能力。
关键词：课程定位；教育模式；测试体系
1 明确课程定位
目前大学英语教学面对根据新的情况来进行的全新定位的理由，大学英语教学要逐步从学英语转变到用英语学习上，使英语学习更具有学科性和专业性，以应对日益激烈的人才竞争和挑战。河北传媒学院属传媒艺术类民院校，学校定位是培养高级应用型人才，属于教学型为主的高等学校；生源来自全国23个省，且多为艺术类考生，英语基础大都较差。大学英语一直是我院的重点公共基础课程，是非英语专业学生的必修课之一。我们区别对待学生的英语基础和专业特点，实施分类指导、分级教学，通过多层次的立体化课程体系，提供多样化的课程选择，满足不同层次的英语教学需求。
大学英语教学以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体，通过建设多种模式和多种学习渠道，构建立体化的语言学习环境，以实现大学英语教学中“基础加专业、实践加知识、自学加讲解、素质加综合”的有机结合；大学英语教学以培养学生的英语综合应用能力为主，强调实用性英语教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性。在重视阅读教学同时强化听说能力的培养，使学生能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
2 教育模式：分类指导、分层教学
艺术类学生入校的英语水平参差不齐。学生对英语学习的重视程度不够，学习积极性不高。所以采用“一刀切”的教学模式是起不到明显效果的。根据《大学英语课程要求》（2004）关于大学英语教学应贯彻“分类指导、因材施教”的原则，考虑到我校学生生源和学生入学时英语水平、语言学习能力、学习特长等方面差异较大的特点， 在新生入学后，根据他们对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学策略、教学进度，依照教学目标组织教学活动，使学生有计划、有安排、有指导地参与语言学习和语言实际运用的各种活动，有目的地进行语言技能实际运用的训练，最大限度满足不同层次学生的需求，对学生知识结构的合理构建、综合运用能力的加强和整体水平的提高起到良好的推进作用。最终使不同起点的学生在原艺术类高校大学英语教学改革由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.有基础上得到提高。
3 测试体系的转变
测试体系的转变：变读写为主的测试体系为多元化的测试体系。本课程的测试体系经过改革，逐步走向规范，考题的设计将趋于程式化、规范化和多元化.为了强化学生英语应用能力，特别是听说能力，我们在考试改革中将重点抓三项工作：1）注重应用能力的测试，加大主观题的比例，并把口语测试作为期末考试的重要组成部分；2）注重形成性考试和终结性考试的结合，注重自主学习成绩和平时课堂学习成绩的结合；3）严格考试管理，实行教考分离，由专门小组负责出题、审题，以密封卷形式集体流水阅卷、集体登分，杜绝阅卷中的不公正现象。
重视学生语言能力的实际运用的考核，结合艺术类高校的实际情况，对教学测试进行改革。实行教考分离；在试题的形式上，增加主观题的比重，增加灵活多样的口试部分；在评分项目上，既保留保笔试形式，又加重课堂表现、作业情况等平时表现的比例。
比例如下：
听说考试占30%（主要考核学生听英语和说英语的能力）
平时考核占30%（主要考核学生平时学习态度，完成作业的情况）
期末考试占40%（考核学生对词汇、语法、结构、阅读、翻译、写作等综合应用能力）
学生的听说技能历来是我院学生的薄弱环节，我们这一尝试激发了学生学习英语的积极性，英语水平得到了有效的提高，真正把学生培养成既懂专业又懂英语的复合型人才。
4 结语
笔者结合河北传媒学院改革经验强调要从课程定位、教育模式、和测试体系三方面进行大学英语教学改革，希望能给其他高校同仁一些启迪。
参考文献
[1]顾明远.职业教育[M].长春：吉林教育出版社，2000.
[2]黄克孝.职业技术教育课程概论[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
[3] 陈静. 多媒体网络环境下学生英语自主学习能力的培养， 教学与管理， 2011.
[4] 华维芬. 试论外语教师在自主学习模式中的定位， 外语研究， 2001（3）.
作者简介
周海霞（1980-），女，河北省石家庄市，河北传媒学院，研究生，讲师，英语语言文学方向。
陶伟（1982-），男，汉，河北省张家口市，教师，助教，英语教学与信息技术。 全文地址：www.7ctime.com/sylw/lw3492.html上一论文：没有了