谈谈初中体育课堂中激趣教学

论文导读：
摘 要：《义务教育体育课程标准》中指出：“学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”这就要求教师在初中体育教学过程中，注重学生兴趣的激发，调动他们上课的积极性和主动性。那么，教师该采取怎样的教学措施来实现初中体育课程的激趣教学呢？结合自身教学实践谈谈看法。
关键词：初中体育；激趣教学；多媒体技术；体育课外活动；激励性教学评价

一、利用多媒体技术，增加体育课堂的趣味性

传统的体育课堂都是统一在室外进行的教师进行体育技能的传授，学生进行模仿练习，但是这种教学模式长时间下去会使学生产生一定厌烦和抵触心理。如今，随着我国科技日新月异的发展，多媒体技术开始走进各学科的教学课堂，体育课堂也不例外。多媒体技术集声音、图像、图文于一身，可以将抽象的知识具体化、静态的知识动态化，使我们的体育课堂变得具有趣味性和生动性。比如，一些较为复杂和难懂的体育技术动作，我们就可以利用多媒体技术把它分解成具体的动作步骤，并且用动态的方式展现在学生面前，一方面降低了学生理解的难度，另一方面因为它新颖有趣的教学特点，在很大程度上激发了学生对体育课的学习兴趣。

二、开展趣味性的体育课外活动，调动学生的积极性和主动性

课堂是学生获取知识的主要阵地，但是没有经过实践的检验，不能说学生真正学到了知识，这就需要我们经常开展一些具有趣味性的体育课外活动，这样既能检验学生对体育技能的掌握情况，同时也能转变传统体育课堂沉闷、压抑的气氛，调动学生上课的积极性和主动性。所以，我们在教学时，要多组织一些具有趣味性的体育活动，并且与我们的班级课程相结合，让学生通过这些体育课外活动，使自己学到的体育技能得到升华与提高。

三、重视激励性教学评价，激发学生的学习热情

苏霍姆林斯基曾说：“只有在学习得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”这就要求我们重视激励性教学评价这一教学环节，让学生体验到成功的喜悦感。比如，我们可以在学生完成了一个体育动作后，对他们说：“不错，动作做得很标准”“没关系，老师相信你可以的，加油”等等，这种赞美性的话语在很大程度上激发了学生的学习热情，会刺激他们更加努力地训练。
以上就是我个人对初中体育课堂中激趣教学的几点认识和尝试，在此拿出来与大家分享，希望可以给广大体育教学同仁在初中体育教学理由上提供一些帮助。
编辑 谢尾合 全文地址：www.7ctime.com/syjxlw/lw23227.html上一论文：探讨对分层教学的一些实践和体会