探讨职业院校会计技能大赛深思

论文导读：改革会计技能大赛的比赛项目是与企业实际会计工作岗位接轨，体现了行业对会计技能人才的最新要求，要求参赛学校必须深入行业，深入企业，深入岗位，深入技能，寻找知识和技能，理论和实践的有机结合。（二）会计技能大赛引导了职业院校会计专业的建设和发展会计技能大赛各项赛设置紧扣会计专业领域的市场需求，以赛项为引
摘要：职业技能大赛作为我国职业教育的一项重要制度设计，其影响力逐年增大。无论是大赛规模、覆盖面，还是比赛内容和影响，都已经达到了一个新的高度。作为一名会计专业的职教老师，有幸作为指导教师参加了省级及市级会计技能大赛，并同多名指导教师交流，感知技能大赛的魅力，但是它在发展还存在不足之处，接下来我将从贵州省的会计技能大赛出发，谈谈自己对会计技能大赛的深思。
关键词：职业院校 会计技能大赛 深思

一、会计技能大赛产生的积极效应

(一)会计技能大赛引领了职业教育教学改革

会计技能大赛的比赛项目是与企业实际会计工作岗位接轨，体现了行业对会计技能人才的最新要求，要求参赛学校必须深入行业，深入企业，深入岗位，深入技能，寻找知识和技能，理论和实践的有机结合。

(二)会计技能大赛引导了职业院校会计专业的建设和发展

会计技能大赛各项赛设置紧扣会计专业领域的市场需求，以赛项为引导，各参赛院校通过公开比赛，及时调整专业课程设置，加强师队伍建设，改善教学策略。从而使得培养的高技能型会计人才满足社会经济发展的实际需求。

(三)会计技能大赛增强了职业院校影响力和吸引力

会计技能大赛作为职教领域一个展示、交流的平台，越来越受到社会各界的关注，也让社会各界更多得认识了职业教育。各参赛的职业院校，向企业和社会展示其职业教育教学成果，展现其办学实力，培养出一流技能型人才，提升了院校的品质，得到外界的普遍认可。

(四)会计技能大赛推动了“双师型”会计教师队伍的建设

对于会计专业的年轻教师而言，从学校到学校，没有经历企业实践。导致平时教学比较注重理论教学.实际操作能力较弱。技能大赛是其最接近企业实践的有利契机。会计专业教师通过指导学生参赛，接受大赛的锤炼，提高了自身的专业技能水平。会计技能大赛作为年轻会计教师成长的一个平台，增强他们的责任心和自信心。可以说.会计技能大赛推动了会计教师整体素质的提高，推动了“双师型”会计教师队伍的建设与发展。

(五)会计技能大赛提升了会计专业学生的技能水平

会计技能大赛即是竞技场，也是职教成果的展示平台。通过该平台，展示职业技术院校会计专业学生良好的精神风貌和专业技能水平，向社会各界宣传职业教育的成果，向企业用人单位传递职业院校办学目前状况。参赛学生在竞赛中积累经验，解决赛事涉及的工作任务，提升学生专业技能，实现“学中做”、“做中学”、“做中强”，展现了职业教育特色。

(六)会计技能大赛推动了校企合作

许多职业院校从院、省级会计技能大赛的组织开始，就积极与企业展开合作。从参赛方案的制定，赛场的技术指导，设备提供，裁判员、裁判长也都是来自各个企业。这样一来，使得各参赛院校更加主动地寻求与企业合作。其次，会计技能大赛瞄准市场需求，以市场为导向，以企业用人标准为根本出发点设置赛项，赛项贴近企业，要求职业院校办学也必须贴近企业、贴近行业、贴近地域经济，使得职业院校与企业的关系越来越密切，推动职业院校更加深入坚持校企合作。

(七)会计技能大赛改善了职业院校实训条件

实践证明，实训条件直接影响学生在技能大赛中的成绩，当然也是培养学生实践能力的基本保障。没有过硬的实训条件，就不可能培养高质量的技能型人才。建设实训基地是高职院校实现理论与实践相结合，是提高高素质技能型人才培养质量的基本途径。正是由于技能大赛的推动使得各职业院校不断改善其实训条件，努力实现教学环境与职业工作环的“零距离对接”。 形成了“校企合作、工学结合、资源共享、合作共赢”的长效机制。

二、会计技能大赛带来的负面效应

(一)目前会计技能大赛实行的选拔机制，会导致重个体而轻全体的“精英教育”

从会计技能大赛实行的“精英式”选拔机制能够看出，绝大多数学生与大赛无缘，参赛者只是极少数的 “幸运儿”。 高职院校的学生众多，然而能参赛的学生却只有寥寥几人。这样就会导致会计职技能大赛与整个职业教育基础性教学的脱节，丧失了职业教育的普适性功能。职业教育不能在普通高中千军万马过高考独木桥之后，又弄出一个职业院校追捧全国技能大赛的宝塔尖教育。
（二）会计技能大赛使某些职业院校过分重视会计技能训练而忽略了对学生综合素质的提高，会形成重技能而轻综合素质的“单项教育”
仔细观察这些年举办的会计技能大赛，我们不难发现会计技能大赛比操作技术多，比相关能力少;比技术内容多，比思想文化少。导致有些学校一味的追求会计技能大赛成绩，只抓实际操作和技能训练.而忽略了理论知识和人文素养的培养。
（三）会计技能大赛受到前所为有追捧及重视，使得个别职业院校形成重比赛结果而轻比赛过程的“应赛教育”
由于技能大赛可以提高职业院校的知名度，提升学校的社会地位，吸引更多的生源。导致会计技能大赛受到了空前的重视，个别职业院校只看重比赛结果，走向“为赛而学”、“以赛代学”的“应赛教育”的误区。竞赛的结果固然重要，但学生在比赛过程中的历练与成长更难能可贵。

(四)使用职业学院只注重奖牌和名次

某些地方教育主管部门、个别职业学院以奖牌和名次作为评价学校、学生的唯一标准，导致部分职业学院只重奖牌和名次，引发不择手段的“唯赛是论”不正之风。这种“唯奖牌至上”的取向标准道导致个别职业学院不惜代价争名次，甚至不择手段进行情感、物质公关。
随着会计职业技能大赛在全国范围的开展，已成为职业教育教学改革与发展的重要助推器，成为职校生成才的重要平台和重要经历。我们应充分发挥会计技能大赛的价值，正确把握住举办会计技能大赛的目，树立正确的舆论导向，构建公平公正的竞赛环境.确保会计技能大赛的良性循环。使之真正做到为深化职业院校会计专业教育教学改革服务。
参考文献：
[1]陈兆芳.对职业院校技能大赛的理性深思[J].职教论语，2011
[2]刘立莹.张宏亮.职业院校技能大赛热背后的冷深思[J].青鸟职业技术学院学报，2011
[3]陈丹.由职业院校技能大赛引发的深思[J].产业与科技论坛，2012 全文地址：www.7ctime.com/sydwhjlw/lw47031.html上一论文：有关于基于中小企业需求的高职会计学生关键能力培养