研讨高中英语阅读能力提高对策

论文导读：
摘要：在简述英语阅读能力的重要性和分析中学生英语阅读能力目前状况的基础上，详细阐述了词汇教学、语法知识、文化背景以及阅读习惯等方面的策略来提高学生的英语阅读能力。
关键词：高中英语阅读能力词汇语法
0引言
阅读能力作为获取语言文化知识、了解外部信息、提高语言实践能力的重要手段，是中学英语的侧重点。教学大纲从六个方面对此作了详尽的阐述，使阅读教学的要求、任务更加具体。它明确提出要“侧重培养学生的阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”。并且在历年考试中，要想提高英语成绩，阅读理解一直是一个关键环节。现阶段中学英语教学中，以慢读、精读为主，注重语言形式，不重视阅读技巧的训练。所以，在中学生中阅读速度慢、理解能力差的现象屡见不鲜。如果在教学过程中，教师能够有针对性的培养学生的阅读技巧，训练学生的阅读能力，长此以往下去，学生的英语阅读能力一定能得到提高。
1重视英语词汇和习惯用法的积累
词汇量的多少与阅读能力的高低有着直接的关系，现阶段中学生的英语阅读能力一直得不到有效提升的一个重要理由就是他们中的大多数词汇量偏少。有资料显示，虽然英语词汇有100万到120万之多，但是很多单词都是用构词法构成的，构词法包括合成、派生和转化。英语中很多单词都是两个自由词素组成的合成词，比如sesbed， ass-produce，home，cool-headed等，只要掌握了两个自由词素的意思就可以推断出合成词的意思。另外，增加词汇量的方式还有在教学中使学生掌握常用的前缀（un/is/il/super…）、后缀（-ly/less/ful/ment…）的含义和用法，这样就可以根据已知词猜出它的派生词。
2牢固掌握语法知识
近几年，英语阅读理解短文的句式结构比过去复杂了很多，并且具有越来越复杂的趋势，所以掌握语法知识是很有必要的。比如遇到很长的句子，有多个单词不认识，无法准确理解整句的意思，这时需要借助语法对句子进行恰当的分析，搞清各部分的关系。以“Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think，but also what others think you think and what you think they think you think.”为例。这个句子有29个词，其中包含了主语从句、宾语从句、并列从句和破折号连接的附加说明等多种关系，并且并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。要想掌握这个句子的意思，必须把句子中的各成分理清楚才行。
3积累一定的文化背景知识和生活知识
学生要想提高自己的英语阅读能力除了不断学习相应的语言知识外，还必须积累一定的文化背景知识和生活知识。比如在NMET2003的阅读理解A篇该篇所选材料涉及地理，介绍了两座farthest/most distant inhabited islands，一个为Guinness Book of Records所认定的Tristan da Cunha；另一个为复活岛（EasterIsland）的文章中出现了较多的专有名词，对阅读能力有限的同学来说理解整段文章的意思很困难，而掌握一定相关背景知识的同学就相对好些。此外，在C篇中，出现了书刊号，如果学生了解这些，阅读起来就会更加顺畅。
4培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧
在教学中为了培养学生的语感，应要求学生平时多阅读、背诵精彩段落和文章，帮助学生养成良好的阅读习惯。另外，有的学存活在一些不良的阅读习惯，比如喜欢声读、点读或回读，这些不良的阅读习惯不仅严重的减慢了学生的阅读速度，也影响了学生对文章的理解。因此必须帮助学生改正这些不良的阅读习惯，只有培养出良好的阅读习惯，才能有效提高阅读速度，进而提高理解的准确率。此外，掌握有效的阅读技巧也是提高学生阅读能力的一个重要手段，教师要指导学生形成正确的思维策略。一般阅读时应注意以下几点：

4.1略读（Skimming）

通过整体略读，先了解文章大意，为接下来的细读奠定基础。一般来说，每篇文章都是围绕一个中心展开的，通过略读可以理解内容大意，找到每段的主题。因此在教学过程中教师应该有意的培养学生找到主题句的能力，帮助学生迅速的抓住文章中心，使学生理解主题句与文章的具体细节事实的关系。如果段落没有主题句就引导学生参考段落中心的衔接、句际关系等分析出段落的大意，进而正确理解整篇文章的内容。

4.2跳读（Skipping）

即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。寻找所需要的信息，把握住关键词，利用语法过度词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。
4.3细读
分段细读。注意细节；注意语言结构；处理语言点、抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容又都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的理由，对于把握文章主题、文章大意非常重要。
4.4推读
根据文章中已知的含义、因果关系及词义，推测学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生会根据上下文进行推测，这样即提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。如果遇到生词就去查字典，会导致阅读速度很慢，久而久之，学生们就失去了学习英语的兴趣。
另外，英语词汇的一个主要特点就是一词多义，通常查字典都只能告诉我们一个单词的一般含义。换句话说，在特定的上下文中，字典给出的意思不一定就是具体或确切作用。所以，教师应帮助引导学生通过上下文联系、逻辑推理和构词法以及一些非语言的知识来推断其词义。 全文地址：www.7ctime.com/swyylw/lw48792.html上一论文：试论英语教学中的一抹亮色——英文绘本