有关于高中地理生活化教学

论文导读：地、迁移理由，并绘制迁移路线。通过这种以实际生活情况为导入的教学，促使枯燥的地理知识得以活化，从而让他们怀着更加愉悦、轻松的心情进行学习，进而取得良好的学习效果。二、应用生活实例巧妙分析地理原理我国著名的教育学家陶行知先生说过：“接知如接枝。”也就是说教学中以学生已经有知识基础做根，以教学内容原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要：将“生活”融入高中地理课堂教学之中，是新课程标准倡导的重要理念，也是促使课堂焕发生机的重要源泉。
关键词：高中地理；生活化；教学法
高中地理新课程标准强调落实生活化教学理念，倡导积极引入生活化教学素材，不断提升课堂“生活质量”，关注将学生生活中的“活水”导入课堂，促使课堂教学焕发出回味无穷的“生活
魅力”。

一、积极创设生活化教学情境

“教育即生活”的教学理念，一直以来都被广大教育工作者推崇。要加强教学与现实生活之间的联系，有效增强课堂教学质量和效果。例如，在课堂教学中随机选取几位学生，调查他们前三代祖辈的出生地、迁移地、迁移理由，并绘制迁移路线。通过这种以实际生活情况为导入的教学，促使枯燥的地理知识得以活化，从
而让他们怀着更加愉悦、轻松的心情进行学习，进而取得良好的学习效果。

二、应用生活实例巧妙分析地理原理

我国著名的教育学家陶行知先生说过：“接知如接枝。”也就是说教学中以学生已经有知识基础做根，以教学内容为知识的枝，“接知”即将教学内容中的知识与学生已经有的生活知识连接起来，通融于一体，重新构建自己的认知体系。对于地理中的一些原理，借助于学生日常生活的事例进行讲解，往往可以化繁难为简单，起到让人意想不到的良好效果。例如，引入洗衣机脱水的事例，来形容和解释台风眼的形成机理。

三、引入乡土地理提升学生的探究精神

紧贴学生实际生活的大自然，引领学生摘取最为真实、丰富和有活力的地理教学资源进行学习探究不失为一种更加有效的教学策略。这种以乡土地理为引领的探究，不仅促使学生对自身所处的环境更加了解，而且还有力地提升了学生重新构建自己知识体系的速度和效率。例如，引入本地的房屋建筑特点进行分析当地的地理特征，引入本地的旅游资源分析自然景观与地理文化构建的因缘，引入当地的科技展览高中地理生活化教学由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.分析当地的自然、人文与科技文化等等，这些都有效地推动学生对地理知识学习能力的训练。
总之，让高中地理课堂与生活接轨，使得高中地理教学生活化，可以大大提高课堂教学的质量。
参考文献：
杨志国.新课改背景下高中地理生活化教学探析[J].新课程：教师，2010（11）.
（作者单位 江苏省邳州市铁富高级中学）
编辑 马燕萍 全文地址：www.7ctime.com/swjxlw/lw16939.html上一论文：探讨小议新课改下的初中语文教学