浅议提高无机非金属材料工程学生工程实践能力

论文导读：
摘要：提高大学生工程实践能力已经成为地方应用型本科院校的重要课题，沈阳化工大学无机非金属材料工程专业注重培养学生的工程应用和创新能力为目标，构建了合适工程应用型人才培养模式的培养体系，旨在提高学生的工程实践能力和培养工程创新人才。
关键词：无机非金属材料工程工程实践能力人才培养模式
近年来，高校尤其是工科院校的实践能力的培养理由日渐突出，主要表现在不同程度地存在重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养和重科内、轻课外的“三重三轻”现象。如何加强大学生的工程实践能力成为各工科院校急需解决的理由[1-3]。沈阳化工大学无机非金属材料工程专业以注重培养学生的工程应用和创新能力为特色，使专业基础教学与实践教学紧密结合，按照培养具有一定创新创业精神的工科复合型应用人才要求，深入开展本科教育优质工程，采取各种教学措施提高学生工程实践能力。

1.创新人才培养模式，强化学生工程实践能力

无机非金属材料工程专业的培养目标定位在地方经济建设需要的中高级应用型人才上，强调学生的工程实践能力的培养与培育。根据市场需求和学科发展，在修订后的人才培养方案中开设了两个特色培养方向：（一）传统无机非金属材料方向（硅酸盐及耐火材料）：培养学生利用高新技术提升传统产业（水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料等），在节能减排的技术改造中发挥作用。（二）新型无机非金属材料方向：通过先进陶瓷材料、复合与功能材料、薄膜与微晶玻璃、材料表面改性等课程学习，在自主择业中能快速适应新材料领域的工作环境。近几年，我专业在这两个培养方向上，已经形成了以国家、企业需求为牵引，将材料基础研究与新材料应用开发相结合的特色发展模式。经过不断整合优化专业培养方案，在新的人才培养方案修订中，突出了工程实践教学，强化了实践技能的培训，确保了学生工程实践能力的提高，构建了以行业为背景，强调工程实践能力的校企联合的、互利互惠的人才培养模式。几年人才培养模式的改革，使本专业学科发展得到提升，于2010年评为辽宁省高校特色专业和教育部高校特色专业建设点。

2.优化课程体系，推进实践教学改革

以培养本专业工程应用型人才为指导，深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改善工程实践教学方式。根据专业定位和培养目标，按“基础平台+专业方向模块”构建了本专业的课程体系，在新修订的本科培养计划中，设置了2个柔性化的专业方向（传统无机非金属材料工程方向和新型无机非金属材料工程方向），拓宽了专业口径，强调了创新精神和实践能力的培养。工程实践教学内容由校企共同制定，更加贴近工程实际。将工程实践分为专业认识实习、工程专业教育、专业综合性工程实践、毕业设计（论文）四个阶段。大力加强毕业设计（论文）过程的管理，实行立题审核开题报告、前、中、后期检查制度，质量监控来保证教学效果。同时加强了企业合作，使部分毕业设计（论文）选题来自工厂的实际技术理由，保证了学生毕业过程的定向培养。

3.加强校企结合，完善工程实践教学环节

进一步完善校内、校外两大实践教育基地，为实践教学的开展创造有利条件。校内方面， 本专业将实验室的建设定位为应用型人才培养基地，把实验室作为产学研的基地，同时也作为实验教学的教改中心，师资队伍的建设平台，科技成果的孵化中心，和面向社会的窗口。校外方面，加大与企业共建实习基地和科研基地的力度，采取双方导师制，共同指导学生，切实培养和增强学生的工程意识、实践水平和创新能力。几年来，本专业先后与9家企业建立了相关的长期人才培养实习基地和大学生科技创新实践基地，结合企业技术攻关项目开展合作研究以及人才需求培养，为其联合培养工程人才以及对高级技术人员进行技术培训等，对探索并建立高校与行业、企业合作培养人才的机制，保证企业有效地参与试点专业培养目标的制订、课程体系和教学内容的设置、培养过程的实施、培养质量的评价等将起到重要的推动作用。

4.加强学生实践能力训练，培养工程创新人才

将实践教学内容与科学研究密切结合，将科技创新与学术实践活动作为必修环节列入培养计划，把科研课题的研究过程、策略和成果引入到实践教育中，教会学生探求知识和创新知识的策略。以培养学生发现理由、分析理由、解决理由的能力和初步科研能力为教学目标，整合实验教学内容，增加综合性、设计性和创新性实验。在这些实验中以学生为主，教师为辅，培养学生的创新能力和实践能力。建立了完善的校企合作培养人才的机制，70%的毕业设计课题紧密结合实际；60%的学生参与综合性、创新性实验教学改革。学生综合性、设计性和创新性实验占总实验时间的60%，本专业每年指导完成了2-3项的省级大学生挑战杯和科技创新计划，20%的学生参与全国大学生科技创新大赛和创业计划大赛并获奖。

5.以科研推动教学，造就高水平的师资队伍

无机非金属材料工程专业的10多年发展过程始终以“以科研推动教学”为己任，极大地推动了师资队伍的建设。建立每年专业教师至少1-2次深入高技术企业学习新知识、交流和深造的常规机制，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。加强围绕无机新材料领域的人才培养与传统无机材料节能减排的教学实习环节，选择专业水平高的企业技术人员担任实习阶段的教师。建立整合一只本专业领域多方向的具有较高技术水平的教师队伍，承担本科生毕业设计和课程设计的教学任务，结合企业的生产实际选择出有针对性的技术任务开展指导工作。
通过对已毕业的无机非金属材料工程专业学生的就业率和就业质量的情况考核，证明目前培养模式效果良好。毕业生就业率近两年达到90%以上，相比2009届的88.68%，2010届的88.46%有明显提升。高就业率反映了提高学生工程实践能力的培养体系符合工程领域对人才需求，推动了行业发展，从而使无机非金属材料工程专业的厚基础、宽专业、强化工程实践的柔性培养效果得到了明显提升。
参考文献：
[1] 余辉晴.大学生工程实践能力培养研究.现代企业教育，2012（9）.
[2] 韩如成.工程实践能力培养的探索与实践.中国大学教育，200论文导读：
9（6）.
[3] 马雷，马伟民，张永明等.无机材料专业实践教学的探索.中国现代教育装备，2011（21）.
基金项提高无机非金属材料工程专业学生工程实践能力的由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.目：第六批教育部高校特色专业建设点项目，项目编号：TS11951；沈阳化工大学教学研究基金资助项目，项目编号：2011C007.