简论我国高校美术教育目前状况及策略

论文导读：让学生走入社会、走进生活，敢于让学生进行实践创新，只有这样才能拓展学生的思维，提高学生的实践能力，体现出美术教育本质。为此，高校美术教育要理论与实践结合，学生既要融入课堂也要走出课堂，获取更多的感性材料，带来灵感、激发创作，推动自身能力的全面提升。另外，课堂教学中教师要善于运用立体的、动态的、连续的、全面的表
【摘 要】 本文在分析我国高校美术教育中存在理由的基础上，从教学体制、教学内容、教学模式、教师队伍建设、评价机制等方面提出了改革措施，以期推动美术教育在创新中发展。
【关键词】 美术教育；理由；改革措施；师资；教学模式
随着我国经济社会突飞猛进的发展，我国的教育事业也取得了显著成就，进入了一个前所未有的发展的新时期。近些年，美术院校的招生规模不断扩大，为高校美术教育长久发展奠定了坚实基础，可随之而来暴露了许多潜藏背后的理由。例如，重视绘画技能的培养忽视我国高校美术教育目前状况及策略由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.理论知识的教育，以及教学内容、教学手段、课堂教学等方面的诸多理由。对此，我们只有积极主动地研讨、剖析这些理由，找到症结之所在，提出有效的应对解决措施，才能逐渐改善当前美术院校教育目前状况，推动高校美术教育发展。

一、我国高校美术教育中存在的理由

1、重技术轻理论

美术作为一门艺术学科，除了具备艺术设计的特性之外，还兼具记录和认识客观事物的功能。在几千年的发展中，艺术家们一直致力于提高美术的表现技巧，以满足人类再现客观事物的需求，逐渐形成了当前美术教育重技术轻理论的现象。可是时至今日，技巧已经不再是制约美术发展的主要因素，也不是高校美术教育的唯一重点，培养学生的审美和创新能力才是关键。现如今，评判艺术人才的标准不仅包括技术、技巧，也包括对当代艺术的把握与洞察力，以及将对社会、对生活、对事物的真实感受转化为美术形式的能力，可见要成为一名优秀的绘画者，光有高超的技巧还远远不够。可是纵观国内各大美术院校，教师特别注重技巧教学，学生用大多数的时间进行临摹或技巧练习，长此已久，学生只是机械具备了美术技巧，缺少理论知识，缺乏美术内涵。

2、重传授轻培养

在长时间的美术教育过程中，我国高校美术教育已经形成了较为固定的教学流程，即“示范美术画法—传授专业知识—辅导练习”。在很多美术教师眼中，美术教学只是知识、技巧传授的一种过程，教师负责“传授”，学生负责“记忆和练习”。可是美术作为一门艺术学科，它的教育教学不同于文学、数学等科普类学科，除了注重提高学生的美术技巧之外，还要培养学生的艺术思维、创新能力，避开学生陷入固定的思维模式中，强调学生个性的养成，然而国内很多美术院校做不到这一点。

3、学习成果评价机制不科学

由于美术不同于一般学科可以用“对与错、好与坏”来评价学生的学习成果，因为艺术没有唯一的评价标准，有时只能凭借美术教师的艺术修养和教学经验来判断，甚至参考其它学科的评价机制，导致对学生学习成果的评价不科学、不合理，或是片面评价，体现不了学生的学习成果。

4、师资匮乏

随着各大美术院校招生规模不断扩大，加之对艺术人才的要求越来越高，师资力量明显满足不了相应需求。主要表现为：师资力量不足、师资配备不合理、教学管理不科学等，尤其缺少高素质、高能力的美术教师。由于缺少一支技巧过硬、教学经验丰富的教师队伍，美术教学自然达不到预期效果，不利于学生成长。

5、培养目标模糊

我国高校教育已经从“精英教育”逐步转向“大众教育”，在这种的背景下，更多热爱美术事业的学生进入了美术院校，随之加剧了就业形势、加大了学生的就业压力，很多毕业生找不到自己满意的职业。为了缓解这一现象，很多美术院校转变了人才培养目标，为就业而教学，使高等美术教育逐渐转向职业美术教育，其实这也无可厚非，最关键的理由在于模糊了这两种教育之间的概念，导致高校美术教育的培养目标不明确或不科学。有的美术院校至今也没有明确培养目标，以致于很多毕业生既不能从事于设计工作，也不能到校任课，认为自身素质和所掌握的技能都不能满足两者要求，长久这样下去，十分不利于美术教育长久发展。

二、高校美术教育改革措施

1、注重培养学生的综合素质和能力

多元化是现代美术的本质特征，高校美术教育也应体现这一特征。为了提高毕业生的就业实力，不仅要注重培养与提高学生的美术技能和技巧，使其具备扎实的技巧基础，还要重视学生理论知识等方面的文化教育，只有这样才能将学生培养成为一名综合素质过硬的艺术人才。在综合素质培养中，尤为强调创新意识和能力的培养，尊重学生的个性发展，帮助学生形成一定风格的画风。当然，这一切都有赖于教学实践成果的好坏。

2、改善教学体制

相对而言，我国高校美术教育的教学体制比较单一，不利于学生的持续发展。加之，出于改善以往美术教学中“重技术轻理论、重传授轻培养”现象的目的，要进一步完善课程设置。在课程设置上，要注意满足培养学生创新能力、提高学生综合素质的需求，理论知识学习和技术练习之间的课时比重设计合理，切记不可忽视学生的文化教育，提升学生对美术内涵的理解能力。

3、改革教育内容

在“以人为本”教育理念下，高校美术教育内容要注重实践教学，以及知识的更新和创新。随着时展，社会对人才的需求逐渐转变，需要兼具技能和知识的综合性人才，为此高校美术教育要持续更新美术知识，创新教学活动，通过有效的教学手段或方式让学生对制作材料、制作工艺、技术、画法、形态、空间、色彩等方面有一个深入认识，从而与传统美术教学内容拉开距离。例如，利用摄影培养学生的构图、画面布局等能力。众所周知，摄影艺术的一些理论源自于绘画，现代美术教育正可以利用这一点对传统进行创新或改善。

4、改善课堂教学

现代美术教育的主阵地不应局限于学校课堂，要敢于放手让学生走入社会、走进生活，敢于让学生进行实践创新，只有这样才能拓展学生的思维，提高学生的实践能力，体现出美术教育本质。为此，高校美术教育要理论与实践结合，学生既要融入课堂也要走出课堂，获取更多的感性材料，带来灵感、激发创作，推动自身能力的全面提升。另外，课堂教学中教师要善于运用立体的、动态的、连续的、全面的表现策略进行教学，因为现代媒体的形、声、色并茂的传达方式和丰富多样的表现手法能起到优化教学、提高教学质量的作用。

5、创新教学模式

从高校美术教育中理由的形成理由来看，很多理由都是日积月论文导读：
累之下才形成的，属“顽疾”，很难通过“改善”这一途径使这些理由完全消除。为此，只有大胆地进行创新，打破传统教学的束缚，创新教学模式，才能使高校美术教育满足新型人才培养需求，推进现代美术教育发展。具体措施：采取课堂教学与工作室相结合的人才培养方式；实施“校企合作”教学模式；建立面向市场的教学模式，提高就业率；由讲授式教学模式向启发式教学模式转变，等等。通过以上创新行为，转变以往高校美术教学模式的单调性，充实教学内容，努力调动学生的积极性和创造性。

6、探索科学的评价机制

对于美术专业的学生来说，其学习成果的评价机制一直不够科学、合理与完善，而这一领域内理由的研究一直是许多学者的重要探讨课题。鉴于美术学科的特殊性，对美术专业学生的学习成果应采取更为灵活的评价体系，不可固定化、不可主观化，以免评价僵化或过于受人的主观影响，评价标准最好半固定、半主观，既要参考教师意见，也要结合学生意见，综合各方评价意见，尽可能确保评价客观、全面。

7、强化教师队伍

中国有句俗语，“名师出高徒”，只有优秀的教师才能培养出优秀的学生，所以面对高校美术教育中学生基础差、师资力量不足等理由，只有全力提高教师的综合素质，打造一支高素质、高能力的教师队伍。所以美术院校对教师进行评价时不应只看重学历、科研成果，还要注重对教师教学能力和职业素养的测评，全面评价教师的师风、师品、师德和师表等，为学生提供优秀教师。同时，还要通过培训、调配等方式推动教师人员我国高校美术教育目前状况及策略由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.的优化配置，充分发挥每一位教职人员的能力。
8、明确培养目标
高师美术教育的目标是培养适合我国基础美术教育的、综合能力较强的美术教育者，而其它综合类高校的美术专业的培养目标是培养职业设计者，在笔者看来，这两者之间不能混淆，否者势必造成培养目标的“不伦不类”，导致学生对自己的未来发展认识不清。为此，各类院校的美术专业应根据自身院校的性质明确人才培养目标，才能将教育工作做精、做细、做好，提高美术专业的教育质量。
三、结语
总而言之，为了满足新时期对现代美术教育提出的新要求，高校美术教育要针对当前教育中存在的理由采取针对性的改革措施，对教学体制、教学内容、课堂教学等进行改善与创新，同时注重学生综合素养和创新能力的培养，提倡发展学生个性，以及打造一支高素质高水平的教师队伍，扩大教师队伍、优化教师配置，当然还要大力建设硬件设施，为美术教育创造一个良好的环境，推动高校美术教育事业持续发展。
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【作者简介】
李小龙（1972-）男，陕西洛川人，供职于西安职业技术学院，研究方向：美术教育.