试议高职院校大一新生学生管理工作方法和策略

论文导读：
【摘要】随着我国经济的发展，高校的扩张，高职高专院校学生管理工作面对新的理由和任务，新生学生管理工作是整个学生管理工作的基础，关系到学生能否顺利入学，能否对大学的学习生活形成正确的认识，并奠定一个良好的基础。本文分析了当今高职高专学生的基本状况和影响学生管理工作的因素，并就做好高职院校新生管理工作提出了几点浅显意见。
【关键词】高职高专;学生管理;新生
随着我国经济发展和社会进步的需要，高等教育越来越凸显出其重要性。近几年，高职教育迅猛发展，为社会培养了大批技能型和应用型人才。然而进入新世纪以来，我国社会经济成分、组织形式、思想潮流、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，加之高校不断扩招，高职高专院校的学生构成、生源素质、校园学习生活环境、办学条件等因素，使高职院校的学生管理工作面对新的困难，同时也带来了新的挑战。 大学生在校期间的变化和发展，每个时期都有不同的特点。一个时期内大学生的特点是这个时期内所有学生的共性，研究和掌握它，对这个时期学生工作有着重要的指导作用。各个时期中大学生的特点，虽然各不相同，但是又有着必定的联系，连续起来研究各个时期大学生的特点，有利于探讨大学生在校变化发展的规律，从而使思想政治工作科学化。
就高职学生而言，永远抓住学生管理工作的重点和难点不放松。学生管理工作的重点是政治思想工作，心理健康教育以及安全教育工作;难点是一个好的班风的建设和文明卫生公寓的建设。

一、高职高专新生的基本状况调查与分析

1、自豪感与自卑感交织。能够进入大学校园，与没有考上的同学比起来，高职学生感到很自豪，但进入大学后，环境不同了，在新同学中，逐步发现自己没有多少优势了，同时，感到自己学校的层次较低，使刚入校时的自豪感和优越感受到挫折，自卑感开始出现。
2、新鲜感与恋旧感交织。未进入大学前，对大学生活充满了神奇的幻想，刚进大学，与中学时的环境、设施的变化，新同学、新老师等，产生新鲜感，但一段时间后，由于远离家乡、父母，人地两疏，部分学生自立能力较弱，加之思想准备不足，很快感到许多不适应，大学“宿舍—教室—食堂”的单调生活，与原来的想象差的很远，这时往往会产生厌倦、饮食不安、想家、留恋中学生活等情况。
3.轻松感与被动感交织。经过高中阶段的激烈竞争，进入大学后，感到从此可以逃避家长管着学、老师盯着学的局面了，而大学又把自学作为学习的主要方式，管理也相应松弛了，于是原来的驱动力淡化甚至消失了。随着学习的推进，课程内容的深入，感到跟不上，更加深了学习的畏惧心理，积极性很难再提升了。
4.失去学习的方向与目标。因入学后对个人人生缺乏规划，造成诸多学生没有了学习的动力和目标，随着市场经济的发展和当今社会风气的影响，大学生的价值观有了巨大的转变，功利心理也越来越强，盲目学习和放弃学习现象普遍存在。

二、其他影响高职高专学生管理工作的因素

1.国家对大学生政策的转变，使学生管理的内容与日俱增。当前就业的好坏已经是衡量高职院校质量的重要标准之一，所以对学生进行就业指导教育也成为学生管理的重要工作之一;近几年国家对经济困难学生的资助无论从资助面或资助额度上都大大增加，这也使得学生管理工作的工作量大大增加。这些增加的内容都需要有新的、系统的学生管理理念和方式来保证顺利实施，而目前与之相适应的机制并没有完全形成。
2.网络的普及给学生管理工作带来的挑战。就学生管理工作而言，可谓是具有两面性。一方面为高校学生管理工作带来了新的视野和策略。另一方面，网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。
3.校园环境复杂化给学生管理工作带来新理由。1）随着高校校区规模的扩大造成学生在学习和生活中都相对分散，使得学生管理的工作量成倍增加;同时，很多社会闲散人员也趁机混入校园，给学生的身体和财物的安全带来隐患;2）电脑已经走入大部分学生的宿舍，但真正用于学习的比例远低于用于游戏、聊天等娱乐的比例，致使部分学生逃课在舍上网，私接电源的现象也成为宿舍新的安全隐患。

三、新生管理应对策略和倡议

针对学生目前的状况及影响学生工作的因素，结合高职院校的实际特点，我们必须充分认识这些理由给学生工作带来的影响和挑战，转变观念，创新工作机制，积极研究策略，在“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”思想的指导下，从学生需要出发，适应学校发展要求，努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式。
班级管理以“成长成人成才”为主线贯穿每个学期制定了各种各类有作用的班级集体活动，来增强班级的凝聚力和向心力。通过这些活动锻炼学生的组织与领导能力，相互了解，增进彼此之间的友谊，打造优秀班集体的建设。

1.主题班会、班级建设

无规矩不成方圆，制定一套科学有效的制度才能保障班级内部永不停歇的质量追求，制定并落实制度是完成各项工作重要手段，在制度建立、健全，并认真实施已成定势的过程中，要刚柔并济，人文管理，努力打造新型的师生友情、同学关系，创造团结、友善、和谐、向上的班级氛围，建立健全班级管理制度、规划拟定班徽、组建充满凝聚力的班委与团支部，形成班级管理的核心体系，并组织形式多样的主题班会。主题班会可打破常规的枯燥班会形式，采用管理模式介绍、文艺节目、红歌忆苦思甜、班会内容介绍等形式既传达班会思想，又丰富文化生活，通过各种形式主题班会增强学生的凝聚力和集体荣誉感。

2.学风建设

学风主要以“读书、考证、共奋进”模式开展，以“书籍点亮人生”主题引导学生人生方向，营造良好的读书学习气氛。以考证、技能内涵提高为目标，做到知识学以致用。采用同伴教学的学习模式开展课程学习，在这一学习模式的学习中，同学们互帮互助，既提高了学习效率，也激发了同学们的学习兴趣，形成了良好的学习氛围。并采用“师生心贴心”活动鼓励激励个别积极性较差同学，用良好的班风、学风带动学生认真学习，积极参加各类校园活动和各级各类学生组织。在班级中形成“我要学、我能学、我会学”的班级学习风气。 全文地址：www.7ctime.com/mtgllw/lw45183.html上一论文：探究对五年制高职教学管理实践的深思