浅论宿舍文化建设理由及策略

论文导读：
【摘 要】文章针对大学生宿舍文化的建设工作进行阐述，提出大学生宿舍文化包括物质文化、物质文化、精神文化三个方面，指出当前大学生宿舍文化建设在实际工作中存在的理由，并在此基础上提出几点策略和倡议。
【关键词】大学生宿舍文化；建设；理由；策略

一、大学生宿舍文化的内涵

大学生宿舍文化（或称寝室文化），是指高校大学生以宿舍为主要活动空间进行共同的学习、交友生活，在相互作用的过程中所形成的微观环境和社交氛围，它包括物质文化、制度文化、精神文化三个方面。物质文化是指宿舍的配套设施、整体布局、室内陈设、外部环境等，是宿舍文化的物质保障；制度文化是指宿舍的管理制度、奖惩制度、卫生考核制度等，是宿舍文化的行为规范；精神文化是指宿舍成员的精神风貌、价值取向、审美情趣、对宿舍文化的认同感及由此折射出的行为习惯、生活作风等，是宿舍文化的深层表现形式，也是整个宿舍文化的灵魂和精髓。三者相互依存、相互制约、相互推动，形成完整的统一体。

二、大学生宿舍文化建设存在的理由

第一，物质文化。随着近年各高校对校园文化建设的资金投入力度越来越大，校园及宿舍的整体气象已焕然一新，给大学生的学习和生活提供了更多条件。但受到一些主客观因素的局限，高校在一些细节理由上考虑的还不够周全，例如：很多高校没有在宿舍楼附近安装摄像头，对于宿舍出入的安全检查也不够严格，导致小偷出没，给学生的财产和人身安全造成威胁；有些高校宿舍的布局和陈设不够科学，电路设施老化又年久失修，加之缺少防火通道和消防器材，给学生的安全带来诸多隐患；很多高校宿舍楼没有配备淋浴间，即使配备了有些学校也会出于种种理由缩短浴室开放时间……这些都给大学生宿舍的物质文化建设带来了新挑战。
第二，制度文化。制度文化是大学生宿舍文化的外部保障，缺少切实可行的制度，宿舍管理的各项工作就无法真正顺利开展。当前高校宿舍在制度文化主要存在几方面理由：一是职权不明、管理效率低，学校后勤、学生处以及安保部门之间互相推诿，责权分配没有落到实处；二是没有专门的指导教师，指导队伍内部参差不齐，且缺乏激励机制，使相关责任人在工作中难以面面俱到；三是管理模式落后，现行的规章制度不够完善，重管理轻服务，过分强调义务而缺少权利，内容趋于表象化，导致学生认同度普遍较低、执行力差，往往“上有政策、下有策略”；四是没给学生一定自主权，让学生针对生活中出现的理由自行设计一些宿舍制度（如宿舍分配制度、卫生安排制度、水电费支付制度等），学生的参与度低，导致学生缺少规则意识，总有“事不关己、漠不关心”的心态。这些都是大学生宿舍的制度文化建设方面亟待解决的现实理由。
第三，精神文化。精神文化是大学生宿舍文化的精髓和灵魂，同时也是宿舍文化建设成果的决定性因素，因此必须予以高度重视。但是在实际工作中，很多高校往往忽视宿舍的精神文化建设，而仅把宿舍管理工作视为高校日常管理工作中的一小部分，没有充分认识到加强精神文化建设对于优化校园环境、推动大学生全面发展的积极作用，因而观念上不够重视、行动上不够积极。学生们在千篇一律的宿舍生活中只能做到循规蹈矩、安分守己，却不能充分利用各种各样的宿舍活动丰富自身的业余生活，更谈不上形成积极向上、乐观进取的人生态度了。

三、加强大学生宿舍文化建设的策略

第一，物质文化方面。首先，加强安全保卫工作，定期检查宿舍外部环境，积极处理学生提出的安全隐患，确保学生的身心安全；其次，完善走廊摄像头、安全通道、防火器材、取暖供水等设施的配备，为宿舍物质文化提供充足保障；最后，鼓励学生在不破坏宿舍整体环境的前提下，对宿舍内部进行创意布置，如个人装裱字画、座右铭的张贴，手工艺术品的摆放等，既丰富了学生的课余生活，也给宿舍环境增添一丝情趣。
第二，制度文化方面。首先，建设高素质的宿舍管理队伍，实行宿舍导师制或辅导员责任制，明确分工、权责清晰，并引入奖惩分明的激励机制，强化队伍的责任心和服务意识；其次，完善宿舍管理制度，宿舍的规章条款规定要尽可能地细致入微，还要注意内容的可操作性，以增强学生的认同感，使学生能够自觉自愿地接受并付诸行动；再次，赋予学生一定的自主权，让他们在一定范围内为自己设立规章制度，也就是形成自我管理机构，使学生能够换个角度看待理由，体会宿舍管理工作的难度和不易；最后，加强学校各部门之间的协同合作，确保部门间意见沟通反馈的畅通渠道，避开推诿责任，实现高校教育系统、管理系统、服务系统的和谐统一。
第三，精神文化方面。首先，以学生宿舍为依托，开展丰富多彩的主题文化活动，如舍服舍歌的创作、宿舍海报设计、宿舍吉尼斯的竞选、“XX好声音”的歌曲评选活动等等，以此丰富宿舍文化内涵，提升宿舍成员的团队合作意识和集体荣誉感；其次，发挥榜样先锋作用，树立宿舍文化先进标兵的典型形象--如帮助残疾学生生活自理、带动学习差的同学共同进步等等，同时针对个别宿舍成员的特殊情况（如贫困生、残疾生、少数民族学生）进行区别对待，进而推动群体效应的产生；再次，加强核心价值观教育，避开纷繁复杂的社会现象给学生内心带来的冲击，使大学生明确孰是孰非，杜绝宿舍极端行为的发生；最后，以学校专业的心理咨询机构为依托，加强对学生的心理辅导，除了定期对学生开展专业讲座和调查问卷活动外，还要经常到宿舍走访、跟学生谈心，倾听学生的心声，有针对性地进行心理辅导，并开展“一帮一、对帮对”的自助活动，使宿舍成员之间可以互相帮助、相互鼓励，提升学生的心理健康素质。
基金项目：2013年度辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题“大学生宿舍文化建设研究”（课题批准号：JG13DB259）。
作者简介：史娜（1983- ），女，辽宁沈阳人，博士，辽宁大学马克思主义学院讲师，主要从事思想政治教育的相关研究。 全文地址：www.7ctime.com/lywhlw/lw43783.html上一论文：浅析学校文化建设的PCOLT模式及其启迪