探索如何培养幼儿健康心理品质

论文导读：与条件的支持，他们身上都不同程度地存在心理理由。通过科学的心理教育、引导，让他们在集体生活中还原热爱生活、追求上进的纯真本性，克服改正各种心理理由与失律行为，使他们单纯起来、乐观起来、自信起来。因为一个心理不健康的孩子，不可能正确接受科学的教育信息、自觉专注地学习、友善和平地与人相处，并最终成长为一名心理
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《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和推动幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。那么，如何培养幼儿健康的心理品质呢？我认为有以下几点：

一、一日生活中，为幼儿营造一个充满爱和关切的环境。

在一个班级里，由于先天素质和家庭环境的差异，每个幼儿都有着不同的生活环境和性格，有的热情大方、善于言辞，有的孤僻沉默、整天不语。特别是儿童村的孩子，他们因为失去父母而极为渴望感情；他们因为骤然降临的灾难、寄人篱下或漂泊不定的生活而心情抑郁、情绪变化无常。因此，作为每天和他们朝夕相处的老师来讲要能理解、接纳每个幼儿的特点，采取母爱输入的教育方式，让他们在爱的抚慰与感召下回归童心、认知自我、建立自信。
1.通过公益活动激发幼儿“爱”的情感。苏霍姆林斯基说过：“人最微妙的一个本领，就是善于爱。爱能打开人身上最隐秘的源泉，而从其中将潺潺地涌出生气勃勃的善意来。”儿童村由于是一个由国际SOS组织资助的福利事业单位，因此，逢年过节经常有社会各界的爱心人士前来慰问、募捐，我们会抓住这种教育契机来启发幼儿学会“爱”与感激。同时也会组织孩子们参加一些社会公益活动，在黑龙江电视台举办的为先天性心脏病儿童筹款的“大行德广”爱心活动中，儿童村的师生们共同表演了手语歌曲《感恩的心》。在活动现场一名不满三周岁的心脏病患儿，在妈妈的怀抱中接受了社会各界人士的捐款，我们的孩子为自己能帮助别人而自豪的同时，也感谢父母给自己一个健康的身体。
2.创设情境体验关爱。游戏是幼儿最喜欢的活动方式，因此，教师在区域活动时，通过娃娃家的环境创设，让幼儿体验自己生病时父母担惊受怕、不眠不休地照顾孩子的艰辛，体会父母对自己的关爱。
近几年我们还尝试提前1—2个月接收3周岁的幼儿入园，让即将毕业的大班孩子实行“一帮一”的服务。他们会尽职尽责地履行自己的职责，带领小弟弟、小妹妹去喝水、洗手、上厕所、甚至还会喂他们吃饭。使他们学会了如何关心、照顾他人，体会帮助别人给自己带来的快乐。

二、重视情感教育，培养幼儿的健康情感。

目前，我国因受“应试教育”的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授、轻视对幼儿心理素质的培养。尤其忽视对情感、意志、性格等方面的培养，致使相当一部分孩子心理不健全，甚至造成心理疾患。情感是一个人对客观事物态度的体验，它对智慧的发展、德性之养成以及整个人的成长来说，像阳光、像雨露。没有健康的情感，便没有完美的童心，更不利于健全人格的形成。因此，要重视对幼儿健康情感的培养。
心理健康教育更是SOS儿童村孩子健康成长的客观需要。在SOS家庭中生活的孩子，经历了生活环境的巨变，长期缺乏良好的教育环境与条件的支持，他们身上都不同程度地存在心理理由。通过科学的心理教育、引导，让他们在集体生活中还原热爱生活、追求上进的纯真本性，克服改正各种心理理由与失律行为，使他们单纯起来、乐观起来、自信起来。因为一个心理不健康的孩子，不可能正确接受科学的教育信息、自觉专注地学习、友善和平地与人相处，并最终成长为一名心理健康、人格完善的人。

三、家园共育，为幼儿提供营建健康心理品质的生活环境。

美国教育家娜苔在自己的成名之作《孩子在他们生活的环境里学习》中，对孩子生活环境与心理发育状态之间的关系做了如下的描述：“如果孩子生活在指责中，他学会责备；如果孩子生活在仇恨中，他学会争斗；如果孩子生活在恐惧中，他学会害怕；如果孩子生活在怜悯中，他学会自馁；如果孩子生活在鼓励中，他学会自信；如果孩子生活在宽容中，他学会厚道；如果孩子生活在表扬中，他学会赞扬；如果孩子生活在接纳中，他学会友爱；如果孩子生活在肯定中，他学会自珍；如果孩子生活在赏识中，他学会立场；如果孩子生活在共享中，他学会慷慨；如果孩子生活在诚实和公正中，他学会的是真理和正义如何培养幼儿健康的心理品质由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.；如果孩子生活在信任中，他学会信任别人；如果孩子生活在热爱中，他学会热爱我们所存活的这颗星球。”
由此看出，良好的家庭氛围对孩子健康心理品质的发展起着至关重要的作用。家庭和睦、温馨融洽、文明、有助于孩子健康心理的塑造。相反，家庭经常争吵、父母关系紧张或生活动荡，孩子就犹如惊弓之鸟，致使孩子孤僻冷漠，自我封闭。所以，作为家长要为孩子营造一个宽松的家庭环境，使孩子健康成长。
1.给孩子满足情感需要的爱。孩子的需要包括物质、精神、情感等多方面内容。情感需要的满足，是孩子对爱的接受和反应的敏感点。当孩子恐惧时，父母或老师要将孩子揽在怀里表示对他的安慰；在孩子取得好的成绩、做了值得夸奖的好事时，拍拍他的头、肩、手表示对他的称赞和鼓励；在孩子受了委屈的时候，将孩子拥在怀里，帮助他分析委屈产生的理由，用自己对他的积极关爱，帮助孩子排解心理压力和不良情绪，用一种积极的方式表达你对他的理解和同情。让孩子在感受爱的过程中，学会关爱他人、帮助他人。
2.耐心倾听孩子表达心声。家长应善于以平等的态度和孩子交往，平等交往的关键在于不居高临下，不给孩子施加压力，与孩子交流时要多一些商量、少一些命令。家长和孩子的交流不仅可以使他们获得各方面的知识和能力，更重要的是能够及时沟通情感，更好地了解孩子的内心世界。也可以让孩子感受到来自父母的关爱，从而有一种心理上的安全感和满足感。孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。
“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本”。这就要求我们幼教工作者要高度重视幼儿的心理健康教育，使他们在快乐的童年生活中身心健康发展。
参考文献：
[1]《SOS家庭教育理论与策略研究》 全文地址：www.7ctime.com/shxlxlw/lw5920.html上一论文：探讨抓住受众心理 办好电视生活服务类节目