探讨小议高中英语自主学习

论文导读：文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.措施1.充实基础知识英语教学的主要目的是培养学生的英语语言能力。要使学生高效率地进行英语学习获得语言能力，就必须使学生不断充实自身的语言知识，有限的语言量将会大大阻碍学生的语言学习活动，最终妨碍语言能力的发展。知识准备对于推动学生自主进
摘要：随着新课改的推进，当今的高中英语学习面对着很多困境。很多英语教师对课程的改革只停留在表面上，没有真正地做到提高学生的素质。本文从当今高中英语学习目前状况入手，引出了自主学习的观念，然后从自主学习的定义入和途径入手，提出倡议，希望给我们的高中课堂学生自主学习刮进了一股清新的风。
关键词：高中英语；自主学习；学习策略；良好习惯；评价体系
【分类号】G633.41
陈旧的高中英语教学中面对很多理由，随着新课改的进程，新教材的内容有了很大改观，但由于教师掌握不好，不能对其难度和内容进行有效地讲授，所以新课改教学也只是停留在浅层面上，那么，如何更好地使用新教材呢？怎样帮助教师走出使用新教材的误区，实现“不用教师教，学生能就自己读；不用教师教，学生就能够淋漓尽致地表达”呢？笔者认为可以从以下几方面入手：

一、高中英语提倡学生自主学习的特征

自主学习指学生运用自己的智力和非智力因素，进行自己学习的调控能力。它包括自己确立学习的小目标和大目标，自己制定指导需求，最后自己作出评价。它具有三个比较明显的特征。首先，自主学习就是一种自发的学习方式，学生对于学习是发自内身，是出于自身的需求，自主地把周围的干扰因素排除掉。自主学习还是一种自由的学习方式，学生学习的内容，学习的策略和学习所用时间、资源自己进行确定。自主学习还有一定的自律性。在自主学习中，学生既是学习目标确立者，又要自己制订学习计划，还要随时管理和调整自己的学习实行。由此可以看出，自主学习的主体作用特别强，教师一定要培养学生的自主阅读能力和自主学习能力。这有利于培养学生的学习能力，提高其学英语、用英语的水平。

二、高中英语自主学习的策略举隅

1.运用自主学习，高中英语教师要以学生为主体。高中英语首先要转变陈旧的教学观念，不能总是“满堂灌”，要把课堂留给学生，“以学生为主体，教师为主导”，注重实施化教学，为学生创造一个开放的学习环境，让学生能够毫无顾虑地投入到学生中去，大胆地发言，勇于亮出自己的观点，多与学生交流，从而把小组讨论和探究性教学作为主要教学策略，以提高学生的学习主动性。
2.运用自主学习，高中英语，要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。良好的学习兴趣是实行自主学习的前提条件，在平日的高中英语学习中，教师一定要利用一切有利因素激发学生的学习兴趣，保护学生的自尊心，不能降低或挫伤学生的学习积极性。学生兴致勃勃地参与到学习过程当中。如：学生自行用英语讲笑话、猜谜语、自编小品等。教师一定要适时表扬，鼓励学生，将人与环境结合起来，提高教学质量。
3.运用自主学习，高中英语教师要培养学生的良好学习习惯。习惯决定人的命运。自主学习同样离不开好习惯的培养。高中英语教师要对学生进行合理地引导，给学生提出有价值的理由，并给出合理的解决之道，最终一步一步让学生养成自主学习的习惯。如课前预习的习惯养成，教师可以引导学生：第一步，先扫除生词障碍；第二步，概括出每一段的段落大意；第三步，说出本文的中心思想；第四步，找出关键句，回答关键性的理由。教师还要帮助学生养成认真听课、记笔记的好习惯。好记性不如烂笔头，教师要指导学生学会记课堂笔记，提高听课效率，以备复习之用。很多学生学不好英语，是因为他们没有养成良好的记笔记的习惯，前面学着后面忘，这在很大程度上挫伤了学生学习的积极性。笔者为了让学生更好地学习英语，每天不但要检查其英语作业，还会检查其笔记是否记全了，没有记全的当天要补上来，长此以往，成绩就有了上升。教师还要帮助学生规律复习。温故而知新，教师一定要引导学生时常复习所学到的知识，每一单元学习完以后要进行系统地复习，对自己在复习中犯的小错加以分析、总结，并做一些举一反三的练习。
4.运用自主学习，要提倡学生泛读，开阔视野。没有阅读无以吸收。阅读能力是培养学生自主学习能力的重要手段之一，如果能把读和说写联系起来，将会更大地提高学生的英语能力。读，能够培养学生的英语语感；听，能够提高学生的听力水平；说，能够提高学生的口语能力。只要能够持之以恒地引导学生进行课外阅读，就一定可以提高学生的自主学习能力。
三.培养学生自主学习能力的具体小议高中英语自主学习由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.措施

1.充实基础知识

英语教学的主要目的是培养学生的英语语言能力。要使学生高效率地进行英语学习获得语言能力，就必须使学生不断充实自身的语言知识，有限的语言量将会大大阻碍学生的语言学习活动，最终妨碍语言能力的发展。
知识准备对于推动学生自主进行英语教学活动的重要作用提醒我们教师，必须在宏观上督促学生博览群书，不断充实深化广义的知识背景，在微观课堂教学中，注意具体的知识准备，为学生进行更高层次的语言活动创造条件。

2.精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣

英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，开创英语教学新局面的一个重要支撑点。活动是转变学习方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的，因此教师要精心设计主体活动。
3 指导学生自我教育
教师要培养学生自我教育的和互帮互教的能力，培养学生良好的学习习惯，发挥自己的优势，克服自己的弱点，有计划地完成自己的学习目标。首先，学生要自我教育又要推动别人学习，任何人都有进行教学的可能和必要。比如，学生的自我评价，对外语课和学校的积极态度，都会在一定程度上引导和推动自我学习和帮助其他学生学习，这就是学生对自己和同学的教师作用。所以，全体学生同时都是教师。其次，外语课堂是学生进行模拟交流的场所，也是语言操练活动的实体。学生互为对手，互为目标，互为手段，互作校正，也互受影响，完全体现了学生在英语课堂教学中的主体作用，这种教学的效果比教师教的效果还好。因为学生间的操练活动可以减轻学生的心理压力，操练内容适合学生的需要，操练方式多样化和具有趣味性，能更好地集中注意力和利用无意注意，并因此激发学生自主学习的积极性。
综上所述总之，学生的发论文导读：小学外语教学.200

2.7李美艳.浅论英语自主学习能力培养.校园英语（教师版）2009.4.上一页12

展是英语教学的出发点和归宿。“以人为本”是“课标”的核心理念。教师不只是知识的载体、知识的来源，也不只是知识的传授者、讲解者，教师要相信学生自己能构建知识，成为学生构建知识的引路者、指导者和帮助者。应利用英语自身的魅力着力于激发学生的学习积极性，向学生提供宽敞的学习空间，尽可能多地给学生提供参与活动的机会，帮助学生在自主学习活动中真正的理解和掌握基本知识和技能、过程与策略、情感态度与价值观。学生自主地把握自己的学习不仅是外语课堂教学改革的一个突破，也是实施素质教育的要求，是培养全面发展人才的要求。“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是中学英语教师必须担负的责任。
参考文献：
[1]郑玉琼.论自主学习及其能力的培养[J].中小学外语教学.2002.7
[2]李美艳.浅论英语自主学习能力培养[J].校园英语（教师版）2009.4.