研究外语教学中素质教育

论文导读：
【摘要】把听、说、读、写作外语教学中的素质教育相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.为课堂教学的主要任务。
【关键词】素质教育
1 把听、说、读、写作为课堂教学的主要任务

1.1 听力的培养

听是学习语言的先决条件，曾有人说：“掌握一种语言，首先是听懂，，能听懂你才觉得舒服，听不懂就觉得不自在。”教师在课堂上要尽可能创设英语情景，应尽量用英语教学，使学生在完全置身于一种良好的英语环境中，发挥学生听力的潜能。

1.2 口头表达能力的训练

听是一种接受信息的活动，而说是一种把自己内在的语言材料变为外部有声语言。在训练“说”的过程中，教师不能操之过急，应循序渐进。“说”是一种复杂的心理活动过程，因此，为了使学生有“说”的勇气，教师要留给他们一定的时间做准备，熟悉内容。做到心中有数。

1.3 阅读理解能力的训练

阅读技能包括速度、理解和词汇。
1.

3.1 速度要靠经常性的训练才能达到。让学生做些限时阅读训练是提高速度的重要手段。

1.3.2 在进行速度训练的同时，着重引导学生对文章的理解。老师分析课文时就应注意这方面的训练。

1.3.3 词汇对阅读速度、理解程度有至关重要的作用。

1.4 书面表达的训练

写就是通过文字表达思想，传递信息，是语言能力的集中表现。上课时，老师要注意矫正学生不协调的语言结构，通过训练来达到这个目的。
2 以学生为主体，充分调动学生的学习积极性
营造活跃的课堂气氛
课堂要根据课程内容的特点进行合理安排、设计、要活泼、多样，符合学生的心理特点以及他们的认知水平。以新颖的教学手段诱发学生的好奇心，教与学才能相辅相成。相得益彰，达到最佳境界。
3 素质教育在课外的延续
教师要利用第二课堂来加强学生的听、说、读、写能力。

3.1 开展演讲比赛

3.2 开展英语角活动

3.3 开展课外阅读活动

4 教师素质的提高
要真正把素质教育落实于教学之中，教师自身素质的提高是极其重要的。首先要有健康的思想素质，把实施素质教育看成是时代的重托。其次，教师的业务素质的高低直接关系到外语教学水平的高低。业务素质包含两方面：外语专业水平和教学能力。外语教学要达到全面提高学生的语言交际能力的目的，教师在听说读写几方面都应有较高的水平。 全文地址：www.7ctime.com/tsjylw/lw36137.html上一论文：研讨中学生物学人体循环系统卫生健康教育内容及其教学设计