探讨《建筑工程测量》学科教学改革

论文导读：
摘 要： 《建筑工程测量》是建筑类中等职业学校开设的一门实践性很强的专业课。培养目标是：懂理论、会操作、适应建筑企业岗位需要的合格技术人才。随着建筑技术的不断发展，建筑设计、开发、施工等理念也发生了深刻变化，建筑大型化、高层化趋势越来越凸显。《建筑施工测量》是在建筑施工的各个阶段，应用测量仪器和工具，采用一定的测量技术和策略，根据工程施工进度和质量要求，完成应进行的各种测量工作。既然工程测量技术直接服务于工程施工，这就对《建筑工程测量》学科提出了更高的要求。
关键词： 建筑工程测量 教学改革 实训

一、目前《建筑工程测量》学科教学存在的理由

1.教材的编写宗旨是理论指导实践。从民用建筑工程这方面来讲，教材缺乏理论对实践的针对性指导，例如：为了保证建筑物竖向标高正确性，抄平工作必须进行。教材中对什么是抄平，抄平工作应如何进行，没有加以阐述，尤其对大型、高层等建筑物方面的知识只做介绍性质的，所以教材缺陷就凸显了。
2.工程测量施工，主要是通过测量仪器和其他工具实现的。教材主要对DS3微倾式水准仪和DJ6级光学经纬仪进行了详细阐述。遇到大型、高层、超高层建筑物或者施工场地非常复杂的情况，DJ6级光学经纬仪根本无法完成施工放线的任务。仅仅通过教材的学习很难胜任建筑施工岗位。
3.实训条件。在学生掌握了一定的理论和策略后，通过实训、动手操作等方式消化、吸收、提高。动手操作是检验学生“学”和教师“教”最有效的途径，也是将来学生胜任工作岗位的最终表现方式。实训室、实训场地简陋，不规范、不完善，导致实训方式单

一、限制实训项目的深度开展。

4.教学方式和实训方式

教师一块黑板、一支粉笔、一言堂的理论讲授教学方式必定会忽视学生动手能力的培养；教学内容和教学方式落后，很难调动学生的学习主动性和参与性，制约教学质量的提高；实训项目缺乏系统性、针对性和实用性，只是注重仪器基本构造方面而轻视具体应用方面的实训，导致学生分析、解决实际理由的能力低下，怎能解决工程实际理由呢？

二、《建筑工程测量》教学改革

1.教材方面。书《建筑工程测量》学科的教学改革由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.本是学生获得知识最直接的手段和方式，也是学生“学”与教师“教”的桥梁。所谓种下啥样的种子，就结啥样的果。教材内容的实用性、针对性和前瞻性直接影响教学质量。解决这个矛盾最有效的策略就是对现有的教材进行补充，从工程测量技术实际需要出发，组织有较高理论水平和丰富实践经验的教师、专家或者建筑企业技术主管，编写教学辅助教材，相辅相融，取长补短，每学期或者每学年不断加以完善，能很好地解决教材的缺陷。
2.测量仪器和工具方面。工程测量是借助测量仪器和工具实现的，所以购置当前工程经常使用精度高的水准仪、电子经纬仪、全站仪、铅垂仪、标线仪、扫平仪、定位仪等仪器和配套软件，才能满足学生的动手操作需要。学生只有接触、熟练地掌握这些工程中经常使用的仪器和工具，才能掌握测量实用技术，积累一定的经验，完成各种复杂条件、难度下的测量、测绘任务，最大限度地与岗位操作“零”对接。
3.实训场地尽量完善。学校要创造条件，尽可能营造必备的实训条件，使实训效果事半功倍。一是实训室，二是室外场地。实训室尽可能地模拟施工现场，使项目更具有实战性；有些实训项目在实训室受到空间限制，如建筑物定位测设、综合放线，可在室外进行。
4.教学方式和实习实训方式。我认为教好《建筑工程测量》这门学科，最好的教学方式是项目教学法。教师在熟练掌握和驾驭教材的基础上，从工程实际出发把教材内容设计成一个个由简到繁、由易到难的项目。每个项目实际上就是学生必须掌握的实操技能，根据技能点的需要选择理论知识，也就是讲什么操作什么，每个项目结束后严格考核，考核合格的进入下一个项目，对考核不合格的学生，分析理由，进一步地指导、训练，直至考核合格为止。
教师还应根据学习内容，采用适当策略。一是先进行理论的讲解然后进行实训。理论讲解要注重教学策略，例如：在讲测量仪器基本构造时，教师可以制作课件，或者下载仪器构造图片，边讲解边在白板上播放，二是教师把学生带到实训室或实训场地，边讲解、边演示、边操作。遇到共性理由则集中讲解和操作，单独辅导个别理由，更能激发学生的学习热情。三是学生掌握了一定的知识和技能后，教师事先设计好学习内容，以指导书的形式发给学生，提前预习。在教师的指导下，学生通过自主研学或者合作互学等方式，完成学习内容。当学生在“学”中遇到难以理解的理由时，教师再集中地指导或操作。这样，更能调动学生学习的主动性、积极性，开发潜能，培养学生分析理由、处理理由和解决实际理由的能力。这才是“教”与“学”的真谛。
5.实操第一的教学理念。《建筑工程测量》是一门实践性很强的学科，测量工作是通过动手操作来实现的，所以任何环节应该紧紧围绕实操第一的教学理念展开。实战实操技能与专业基础知识的比例要达到7∶3，学生在掌握了必要的基础知识后，要用一年左右的时间，全过程、全方位地模拟企业环境校内施工实践，缩短成长期，提高就业率。
6.学校实操教师队伍的培养。教师的教学能力直接影响教学质量。职业类学校要求专业课教师不但具有很强的专业知识，还必须具备很强的实践经验和动手操作能力。我认为学校提高专业教师队伍整体水平途径有两条。一是走出去，教师在学校的组织下，深入工程施工现场锻炼，切实提高动手操作水平，积累实践经验。在才能实践中掌握新工艺、新策略，不断应用到教学实践中；二是请进来，学校聘请建筑企业技术人员到学校开展经常性的专题讲座，在丰富教师专业知识的同时，教师必定会掌握很多实践经验，从而极有效地增强教学整体效果。
《建筑工程测量》学科的教学改革是一项长期工作，要求教师必须积极努力地投入到课程教学改革中，从实际出发，不断探究和总结。从基础做起，从建筑市场和学生的需要做起，一步一步地将教学改革引向深处。 全文地址：www.7ctime.com/xxskjlwfw/lw3528.html上一论文：谈谈纳博科夫评论《包法利夫人》的得与失