谈述由小学生补课目前状况看家长学历在小学生家庭教育中重要性

论文导读：会教育不可代替的作用。作为家庭教育的主要实施者，家长往往具有十分重要的作用。家庭教育在小学生的教育方面具有连续性的特点。小学生自出生以来，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭中，朝朝暮暮，都在接受家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间教育，都是家长
摘 要： 家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育对人的一生影响最深，它直接或者间接地影响一个人人生目标的实现。家长作为家庭教育的主要实施者，其学历在家庭教育中的重要性体现在什么地方呢？本文在调查和了解江苏省城市与农村小学生补课目前状况的基础上，认真剖析小学生家长学历对小学生家庭教育的重要性。
关键词： 补课目前状况 家长学历 重要性
如今越来越多的小学生投入补课洪流中，无论是城市还是农村，参与补课的小学生人数仍在继续增加。虽然城市和农村学生补课人数继续增加，但是补课内容却有极大不同。根据我们课题组在江苏省部分城市和农村的调查问卷显示，在农村，大部分小学生补课的内容主要是语文、数学和英文等小升初重点考试项目。大部分小学生仍重视语文、数学和英语的补习，但是相较农村小学生有15%的城市小学生曾有上兴趣班的经历而言，城市小学生的比重则达到了30%。调查发现，农村小学生家长的学历水平相较于城市小学生家长学历水平而言集体偏低，在督促和指导小学生方面，农村学生家长真正认识到自己对子女教育负责，并能较好地担当起这一责任的农村家庭只占15%，85%的农村家庭家长认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育责任在老师、在学校。
从以上调查中，我们可以发现这样两个理由：第一，家长的学历对小学生的学习成绩有一定的影响。学历较高的城市小学生家长对于小学生语文、数学和英语的成绩有一定的推动作用，他们除了督促小学生完成学习进度外，更起到了辅导作用，而农村大多数小学生的家长不仅并未起到这方面的作用，而且把大多数责任寄予学校和老师的身上。大部分农村小学生补课科目主要集中在语数外三门。第二，家长学历在小学生补课内容上具有一定的影响。城市小学生补课科目主要集中在兴趣班的选择上，他们在所有补课科目中，兴趣班达到了30%，内容更加丰富多彩，农村小学生的补课内容主要集中在小升初的主要科目上，虽仍有兴趣班的补习，人数却相对较少，补课内容相对比较单一。这方面不仅仅受到家长对于补课内容的理解和选择，还受经济等方面的影响，农村的兴趣班开设相对城市而言较为稀少。
家长是小学生的第一任老师，家长是家庭教育的主要实施者，他们的学历和知识水平对小学生的教育而言是十分重要的。小学生处于启蒙阶段，如若家长的知识水平较高，则在日常生活和学习中家长就会给予小学生更多的、更好的帮助，而家长学历较低的小学生，在家长那儿接受的家庭教育相对而言比较少，而在学习和生活上遇到的种种困惑和理由往往得不到更好的解决。
虽说家长的学历水平与小学生成绩没有直接关系，但是，家长的学历水平在小学生的补课理由中还是具有很大的影响力的。如果希望小学生“补课热”现象得以缓解，则家长的学历和知识水平的提高是一个重要的影响因素。在小学生成长的过程中，生活始终与家庭小集体有密切联系，因此，家庭教育在小学生的学习生活中有学校由小学生补课目前状况看家长学历在小学生家庭教育中的重要性论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.教育、社会教育不可代替的作用。作为家庭教育的主要实施者，家长往往具有十分重要的作用。家庭教育在小学生的教育方面具有连续性的特点。小学生自出生以来，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭中，朝朝暮暮，都在接受家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间教育，都是家长以自身的言行随时随地地教育影响子女。高学历、高知识水平的家长给予小学生的言传身教在某种程度上较低学历、低知识水平的家长更有利于小学生发展。学历较高、知识水平较高的小学生家长在给孩子选择补课科目时，往往更尊重孩子的意愿和兴趣的发展，而学历、知识水平较低的家长往往根据孩子学科成绩选择补课科目，经常忽视孩子成绩不好的理由，最终给孩子带来更重的学业负担。学历、知识水平较低的家长往往“看”不到小学生真正想要的东西，经常把对小学生的关爱表现在对其物质生活的奖励上，他们更加关注的是小学生是否“吃得好、穿得暖”。对于小学生心智和兴趣上的发展却关心甚少。这就导致学历知识水平低的家长产生这样一个错觉：为什么我给孩子报补习班补课，孩子成绩还是上不去？其实教育一直以来都不是一个人的事，尤其在小学阶段，对于小学生的教育应该形成家长、学校和小学生三位一体的模式，家长作为其中不可或缺的一环，更应该提高自身的知识文化水平，为小学生的学习生活发展发挥作用，积极体现自身重要性。
本文为江苏省高等学校大学生实践创新训练项目“中小学“补课”理由探究与深思”（SCX2012002）的部分成果，指导教师：王作亮教授。 全文地址：www.7ctime.com/dxdylw/lw29336.html上一论文：分析关注网络道德教育，丰富校园文化内涵