探究谈素质教育与作文教学

论文导读：
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，而语文的综合能力最明显的体现就是学生的作文水平。对于适应素质教育的作文教学，我有如下几个方面的思索。

一、作文教学要注意培养学生高尚的道德素质

作文教学同所有学科一样，教师必须对学生进行思想教育。因为学生时代是正确的人生观形成的最佳时期，没有高尚道德素质的培养，学生完整的人格就不可能形成。正如孔子所说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”他明确要求学生要致力于道德修养，然后才是学文。著名教育家叶圣陶也曾说：“作文的形式为文字，其内容实不出思想情感两端，以言思想，则积理必富而为文始佳。”学生现在正是人生观、价值观形成的阶段，更需要教师的循循善诱，悉心教诲。我们应该以党的教育方针来规范学生，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的素质。这样，学生在教师的阳光雨露沐浴下，能分清是非，明辨曲直，在自己的作文里表明爱什么、恨什么、歌颂什么，认清假恶丑、真善美等理由。这样既教学生作文，又教学生做人，培养出具有坚定而稳固的专业思想，具有崇高职业道德的新世纪的优秀社会公民。

二、作文教学要注意培养学生的写作兴趣

作文教学是全面提高学生素质的创造性学习活动，最重要的是把学生的写作兴趣培养起来，让学生有动笔写作的。教师不能把学生当做机器人，不断地遥控指挥，使学生的主观能动性得不到应有的发挥。这样不但不能激发出学生的学习写作兴趣，反而会扼杀学生的创造性。我认为，作文教学中最关键的一点是要培养起学生的动笔写作兴趣。这样学生的写作兴趣培养起来，才能把学生中的被动因素转化为主动因素，学生动笔才有内容可写、有话可说，才能达到下笔千言的水平。
陶行知先生认为：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”学生有了写作兴趣，动起笔来，就像川流不息的江水，有说不完、道不尽的话，有写不完的事。这时，学生真正动笔的产生了，使作文也有了源头活水。要做到这一点，语文教师需要付出艰苦的劳动和卓有成效的努力。教师应该设计一些符合学生实际思想、贴近学生生活的教学方式，使学生感到内容丰富。教师多方面地调动学生的学习兴趣，实现所有人的提高，才能有效地培养学生的写作兴趣。另外，教师要引导学生把自己一天中的学习收获，生活中的忧与喜、爱与恨，用笔和纸记写下来，过后翻翻看看，也会其乐无穷，再努力把这种乐趣转化为一种需要，在作文中逐步培养为一种内在的素养。这样，学生作文不愁没东西写。

三、作文教学要注意培养学生热爱生活

现实生活和社会实谈素质教育与作文教学由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.践是学生作文取之不尽、用之不竭的源泉。离开了现实生活，学生作文将成为无源之水；离开了社会实践，学生作文将成为无本之木。因此，培养学生热爱生活、深入生活、体验生活，从生活中获得真实感受，对生活中的人、事、物、景等作全面考察，就会使学生在平淡无奇中感觉到生活的绚烂多彩，就会拥有无穷尽的创作素材，写出富有生活情趣的习作来。教师最重要、最关键的一点就是指导学生“发现”生活中的这种“美”。
总而言之，学生综合作文素质的形成是一个复杂而持久的过程，我们语文教师只有树立起学生正确的人生观，使之具有良好的道德修养，热爱生活，提高写作兴趣，养成良好的思维习惯，就能在提高学生作文素质，养成综合能力方面找到捷径，走向坦途，真正实现学生作文与做人的和谐完美的统一。
【责编 张景贤】 全文地址：www.7ctime.com/czbzrdylw/lw2829.html上一论文：简论幼儿园数学教育活动环境的创设