有关于学校应充分发挥图书室育人功能

论文导读：。另外，学校对图书的投入不足，很多学校新书少、好书少，学校的图书主要靠上级的配书，学校自己买书的经费很少；一些校长的理念滞后，除了经费的理由，一所学校的图书配备是否到位，跟领导的眼光和视野有关，如果出于急功近利的目的，就不可能把图书的管理放在工作的首位，有的学校的图书室根本不对学生开放；是因为学校针对性课程
摘 要：学校图书室是扩充学生课外视野、拓展学生知识面的学习工具。随着新一轮课程改革的不断深入，学生在课堂之外的学习空间也越来越大，这就意味着学校图书室在教学过程中担当的责任也越来越重大。学校图书室应围绕着学校工作的中心——“教”与“学”，去充分发挥图书室的教育职能，对学生进行多方位的知识教育，使他们“学会学习”，培养他们良好的学习习惯和学习策略，并使得他们能用学校图书室的丰富资料来更新知识，开阔视野，从而使学生自身的素质得到提高。
关键词：认识；发现；挖掘

一、认识图书室在教育中发挥的作用

正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学校，首先就是书籍，无书不成校。”图书室对于提升学生的基本文化道德，对于科技创新等方面都有着一定的推动作用。同时，图书室还对学生心理素质以及学生的综合能力起着至关重要的作用。
学校首先是通过课堂教学对学生进行针对性教育，但是对于学生掌握全面的知识以及良好的思想熏陶只有通过图书室这个庞大的、丰富的知识库才能得到真正的教育。学校的职能是育人，育人首先要育德，学生只有思想品德好，才能真正成为一个对社会、对国家有用的人才。学校图书室作为一个思想意识传播媒介，在掌握中小学生阅读方向、阅读范围乃至品位上都发挥着主渠道的作用。因此，图书室对学生的课外阅读活动有着重要的引导作用。读书，对一个人的成长成才，影响是巨大的，正所谓“读万卷书，行万里路”。而且，图书室的藏书是经过精心挑选，内容健康，对低级趣味、庸俗不堪的图书，能有效地抵制和杜绝，避开对学生产生消极影响。
另外，学生之间存在着智力和能力的差异，教师对授课的节奏快慢、难易程度的指导上很难掌握，难免会造成学生中“吃不饱”和“消化不良”的两种现象。因此，学生应利用课余时间借阅资料进行慢慢地领会和理解，以加深课堂上所学的知识的理解，而且通过阅读图书室丰富的资料信息能扩展视野，更主要是通过阅读学习，能够培养自己的读书习惯，锻炼自己自学和独立深思的能力，改善自己的学习策略，善于从浩瀚的书海中汲取精华，从而达到发展智力、培养能力的目的。
学校的图书室是一个学校教师和学生都可以利用的“公共”场所。不仅学生可以在这里夯实自己的文化基础，教师也可以在这个巨大的知识文库中不断提升自己。同时，不论是对于教师还是学生，在图书室这个文化气息浓厚的氛围中，都能被众多图书所感染，从而自觉地接受来自这个文明环境的教育。进而实现图书室想要培养高素质人才的目的。

二、发现图书室在管理中存在的理由

学校的图书室就是想要通过蕴含着大量的知识的图书来充实学生的文化底蕴，而图书室的功能和作用就是通过学生对馆藏图书的阅读来实现的。但有的学校的图书室多年来从不进行图书的剔旧工作，里面充斥着大量陈旧过时、无人问津的图书，而新近出版的书籍以及文学、科普类等适合中小学生阅读的书却较少。有些学校的图书并没有针对性，只是一些乱七八糟的小说，因为图书室没有专门整理图书的人员，以至于有时候一些不利于学生身心健康的小说也出现在了神圣的图书室中。因此，学校一是要使藏书质量高、品位要高、格调要高，做到以书育人。二是藏书内容要符合学校层次，能为师生所喜爱。三是藏书品种要丰富，结构要合理。同时，藏书是为了用书，面对信息技术迅速发展的形势，必须采用“藏以至用”的管理方式，加强图书的宣传，如设新书专架，定期出板报（推荐新书、好书，刊登学生的读书心得、体会等等），从而使学校藏书得以充分利用。同时，还应注重引导学生，对学生进行多方位的知识教育，并搞好书籍推荐和阅读辅导等工作，吸引学生到图书室去学习，推动学生的全面发展。
另外，学校对图书的投入不足，很多学校新书少、好书少，学校的图书主要靠上级的配书，学校自己买书的经费很少；一些校长的理念滞后，除了经费的理由，一所学校的图书配备是否到位，跟领导的眼光和视野有关，如果出于急功近利的目的，就不可能把图书的管理放在工作的首位，有的学校的图书室根本不对学生开放；是因为学校针对性课程开设的比较多，大部分学生都被学校束缚在课堂教学以及课本知识中；有些学校是教师不允许看图书室中一些课外书来浪费时间。再就是学校图书室的管理中，配备专业指导教师的少，教师多，有些学校由于教师短缺，抽不出多余的人来管理图书室，有的学校认为来借书的学生少，没有必要配备专门教师；我们应该避开和克服这些毛病，让图书室适应新课程改革的发展方向。

三、挖掘图书室在教育中丰富的形式

学校图书室为学生的课外阅读提供了条件。课外阅读是拓展学生视野，夯实学生知识文化的重要途径。在阅读中，学生培养了品德、陶冶了情操、丰富了知识、开发了智力、增长了能力；在阅读中，学生获得了自主发展、自我开发，培养了终身读书的良好习惯。另外，让学生发现“书中自有颜如玉”的乐趣，也是新课改对于素质教育的一个要求。相对于一些西方的国家来说，学生从小就从课外阅读中吸取大量的课外知识，教育学生从图书中获取自己想知道的知识。但是，我国的教育模式由于很大的学习压力，使学生没有空余的时间来阅读课外知识。所以，我们应该大力发展图书室的作用。
学校应通过组织故事会、演讲会、诗歌朗诵会、知识竞赛等各项活动来激发学生的读书热情，吸引他们到图书室里去查找资料，培养他们主动读书、用书的意识。如果图书只是静静地躺在书库里，这是一种资源的浪费。“学生的入室读书教育”是利用好图书室资源进行教育的一种手段，它用形象的、直接的方式，把一批批学生请进图书阅览室，鼓励他们利用课余时间来到图书室，在知识的海洋中遨游。
综上所述，学校图书室应围绕着学校工作的中心——“教”与“学”，去充分发挥图书室的教育职能，对学生进行多方位的知识教育，使他们“学会学习”，培养他们良好的学习习惯和学习策略，并使得他们能用学校图书室的丰富资料来更新知识，开阔视野，从而使学生自身的素质得到提高。
参考文献：
陈滢.中小学图书馆应充分发挥其育人功能[J].师道：教研，2013（08）.
编辑 薛直艳 全文地址：www.7ctime.com/bwgxlw/lw27500.html上一论文：对于货柜图书馆