试议文化认同视域下小学传统文化教育

论文导读：
摘要：“文化认同”是一个民族在共同体中长期生活所形成的对本民族最有作用的事物的肯定性体认，是凝聚民族共同体的精神纽带，是立于世界民族之林的伟大精神力量。加强传统文化教育，对小学生树立正确的思想观念、建立社会责任感和民族文化认同感等作用重大。改革开放以来，我国青少年传统文化教育取得了长足发展，但也存有一些不足。全球化背景下的外来文化、市场经济制约下的不良文化、纷繁复杂的大众文化、稀奇古怪的网络文化等都对小学生传统文化教育带来了挑战。面对挑战，作为教育工作者，我们要及时更新观念，不断探索创新，积极寻找策略，开展多样化的实践活动，引导学生去观察、体验、感受、认同传统文化，切实提高对小学生传统文化教育的实效性。这对培养学生的全面素质、弘扬传统文化，都有着重要的作用。
关键词：文化认同感；传统文化；民族情感；素质教育
课题编号：2013-GH-337 河南省人文社科项目《中小学非物质文化遗产教育目前状况与策略研究》研究成果论文
“文化认同”是一个民族在共同体中长期生活所形成的对本民族最有作用的事物的肯定性体认，是凝聚民族共同体的精神纽带，是立于世界民族之林的伟大精神力量。加强传统文化教育，对小学生树立正确的思想观念、建立社会责任感和民族文化认同感等作用重大。

一、提升小学生对传统文化的认同感具有重要作用

中国传统文化及其价值观有着深厚的历史积淀和情感基础，是中华民族共同体成员最基本的精神归属和自我身份确定的来源。改革开放以来，我国青少年传统文化教育取得了长足发展。随着经济全球化的进一步发展，文化多样性日益显现，逐渐形成了传统与西方、精英与大众、高雅与庸俗、先进与落后、主流与非主流等文化相互交融的文化多样性格局。这对小学生传统文化教育带来了极大地挑战。如何从我国的实际出发，不断发展、壮大、弘扬中华民族优秀传统文化，增强人们特别是青少年对民族优秀传统文化的认同感和自信心，增强民族自尊心和责任感，实现中华民族的伟大复兴，是摆在每一个中国人面前的一大理由。对中国优秀传统文化的深刻体会和认同是走向世界、融合多元文化的前提和基础，也是培养小学生民族情感、弘扬传统文化、提高学生综合素质的重要途径。面对挑战，作为教育工作者，我们要及时更新观念，不断探索创新，积极寻找策略，开展多样化的实践活动，引导学生去观察、体验、感受、认同传统文化，切实提高对小学生传统文化教育的实效性。这对培养学生的全面素质、弘扬传统文化，都有着十分重要的作用。

二、对小学生进行传统文化教育的途径

学校是人们接受教育的主要场所。我们就要充分利用学校教育阵地的优势，开展丰富多彩的传统文化教育活动，把传统文化教育渗透到教育教学的各个环节中，使学生从小学起就接受传统文化的熏陶。如何把优秀传统文化最大限度地融入校园，对学生施以良好的教育呢？通过实践我认为小学传统文化教育的有效开展有以下几个途径：

1、加强传统文化宣传，营造良好文化氛围

行动总是受人的观念支配的。人们对传统节日文化接受的程度取决于其对传统文化认识的水平。作为可塑性很强的青少年，大张旗鼓地开展具有针对性的宣传和教育活动，有效地营造传统文化的氛围，对正确树立小学生的思想观念、提高他们对传统文化的认识、推动学生对传统文化的认同、激发他们对传统文化的兴趣、建立小学生社会责任感，具有十分重大的作用。
几年来，我们把学校设施建设作为进行祖国优秀传统文化的重要载体，如以图书馆、阅览室、实验室、校史展室、文化橱窗、文化长廊、文化墙等，作为对学生进行传统文化宣传教育的主阵地。通过加强校内文化设施建设，营造浓厚的文化氛围，使广大师生时时处处在潜移默化中受到教育，提高了师生的文化品位、思想品位，增强了师生的传统文化的认同感和民族自豪感。
小学教育教学中有很多平台和条件，要充分利用好这些平台和条件开展传统文化的宣传教育。通过认真大力宣传，学生对传统文化的认识会有明显的提高。

2、利用多种策略诵读，感受经典文化魅力

文化是国家和民族的标志和灵魂，是人的精神家园。传统经典文化中有哲学、有智慧、有历史、有道德、有文学、有美学、有中华民族之魂，蕴含着我们民族人文精神的基因。我们从《弟子规》、《三字经》、《论语》等典籍，以及历代诗词文赋中挑选优秀作品，推荐给学生阅读、背诵。利用国旗下的讲话、班队活动、校本课程、综合实践活动课等平台，开展中华传统经典诵读活动，使学生在学中玩、玩中学、乐中学、学中乐。
我们采用不同的形式使学生“巧背”经典。如，利用学校广播站每天定时播放配乐经典朗诵，大家会不由自主地随着音乐一起背诵，这样激发了儿童的学习兴趣，使背诵变得容易且有趣。有小组赛、男女赛、班际赛、轮流赛、限时赛、师生赛、接龙赛、快背、慢背、问答背等等。创设情景能创构诗境，造成特有的心理氛围，从而推动背诵。充分利用各种手段，为学生创设背诵的氛围，引导学生入情入境。以更加有效的调动学生背诵古诗文的兴趣，能极大地调动了学生背诵的积极性。

3、利用传统节日实践，体会中华文化精彩

国家主席指出：文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素，是经济社会发展的重要支撑。深入推进文化体制改革，推动文化建设和经济建设、政治建设、社会建设协调发展，已成为落实科学发展观的必定要求。小学生的素质教育不仅包括对学生知识和能力的培养，而且还包括对学生的社会责任感、民族文化认同等情感的培养。传统节日是中华文化的重要体现，是小学教育的鲜活材料。
传统节日文化是指中华传统生活中形成的、体现着中华民族情感、习俗和理想的节日及其所承载的文化。它包括春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。传统节日有着悠久的历史和丰富的文化内含。它反映了传统的道德、风俗和信仰，寄托着人们对美好生活的憧憬和向往，是人类岁月旅途中欢乐的盛会。传统节日独特的文化内含、丰富的生活内容，使它成了小学教育的鲜活材料。“纸上得来总觉浅，绝知此事须躬行”。学生对传统节日文化的认识不仅依赖于宣传，更要深入生活、真切体验。只有深入生活、真情融入传统节日之中，论文导读：
才会有切身的感受、深刻的记忆。春节是中国影响最大的传统节日，其深刻的文化内含、多样的民俗活动需要认真观察、仔细体验才能深刻地了解、全面地认识。如祭灶、办年货、贴春联、包饺子、吃年饭、守岁、迎春、放鞭炮、拜年、逛庙会等，活动非常多。另外，元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等也都有着丰富的特色活动。我们都应该抓住时机，积极引导，鼓励学生深入生活认真观察、身切体验节日文化的精彩，感受中华文化的无限魅力，在实践中实现民族情感教育。学校开展传统节日文化教育可通过多样的活动来实现。如：1）搜集有关春节的对联、诗歌、谚语等，进行背诵。2）了解春节的习俗（吃的、穿的、用的、活动等）。3）记录春节印象最深的事儿或实践活动的心得体会。4）拍摄家人团圆热闹喜庆场面的照片。5）和家人一起收看春节联欢会。6）描绘春节民俗活动热闹的景象。 7）学一种民俗技能，如扭秧歌、舞龙、舞狮、高跷、地方戏等。8）绘制富有春节特色的手抄报。9）整理出一本“我眼中的中国年”小册子。10）开展纪念屈原赛诗会，激发学生爱国情怀。11）召开主题班会，介绍端午的传说、吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插菖蒲等民间习俗。12）开展包粽子、做香囊等实践活动，亲身体验节日文化。13）诵读国学经典，进行忠孝美德教育。14）倡导健康防疫，开展强身健体活动。15）参加网上“我们的节日”主题活动，提高学生文化素养。16）举行二十四孝故事情景剧大赛，感受“孝”的真实内涵。17）给爷爷洗脚，陪奶奶聊聊天，帮妈妈做家务等。18）给敬老院的爷爷奶奶表演节目。19）把自己对长辈的祝福语写在爱心卡上送给他们。20）帮退休老师打扫卫生、整理物品等。
相应活动可根据学生居住条件和兴趣爱好，组成合作小组，也可独立完成。开学后举办“分享收获展览会”，展示自己的实践成果，与大家交流分享，互相欣赏和学习。通过主动观察、合作探究、亲身体验等一系活动，学生们会感受到中华文化的魅力，也会在享受节日快乐的同时，增长知识、升华民族情感。开展这些活动不仅可以使每个学生充分体验到祖国传统文化的魅力，提高他们对中华民族优秀文化的认同感和自豪感，而且能够进一步培养学生们的爱国情感和忠诚祖国的高尚品质。学生在这些活动中的切身感受往往会对他们产生深刻的影响，他们一定会有受益匪浅，对相应的教育会有非常好的效果。
中华传统文化是中华民族文化的根，是民族的灵魂。让传统文化走进小学生生活，让孩子们在良好的氛围中去感受传统文化的无限魅力，在活动中去品味中华文化的博大精深，这对培养学生的全面素质和民族情感，及至弘扬传统文化，其作用都将是无限的。