试议新课标理念下高中数学教学中如何指导学生“做数学”

论文导读：.（作者单位湖北省宜昌市长阳一中）编辑王团兰
摘 要：随着新课标理念的提出，逐渐确立了学生的主体地位。然而，传统的高中数学教育模式偏向于习题教学，忽视了学生在学习中的主体地位，增加了教学难度。基于传统教学中的理由，探讨了新课标理念下的数学教学方式，新课标理念下高中数学教学中如何指导学生“做数学”相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.旨在确立学生在数学学习中的主体地位，充分调动学生的学习兴趣，达到提高教学质量的目的。
关键词：新课标理念；高中数学；主体性
教学的目的是提高学生的学习能力。但是传统的数学教学模式忽视了学生在学习中的主体地位，降低了学生的学习兴趣，使学生处于被动的学习中。因此，教师应转变传统的教学方式，确立学生在学习中的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让学生掌握学习策略，优化数学课堂。

一、探究式教学

传统的高中数学教学中，受到应试教育的影响，教师过分注重学生对课本知识的掌握程度，从而使学生处于被动的学习中，忽视了学生的自主学习能力。因此，教师应切实转变教学观念，确立学生在数学学习中的主体地位，提高学生的学习能动性。一方面，提高学生的学习地位，让学生积极地参与到学习中。另一方面，有利于培养学生的创新意识，培养良好的学习态度，提高教学质量。教师可以通过探究式教育，积极发挥在教学中的引导作用，加强学生之间的合作探究学习，从而掌握适合自己的学习策略，推动数学教学形式的改革。

二、营造和谐的教学氛围

课堂教学是高中生提高学习能力的主要途径。教师营造和谐的教学氛围，有利于让学生敢于在课堂中提出自己的疑问，并积极参与到课堂学习中。传统的教学中，教师作为教学主体，学生被动地接受知识，增加学生的学习难度，导致很多学生失去了学习数学的兴趣。因此，教师在改革教学方式时，应通过营造和谐的教学氛围，提高学生的能动性。在和谐的课堂氛围中，学生不仅可以培养自己的创造性思维，降低学习难度，还能活跃思维，培养他们自主学习的能力，从而更好地掌握课堂所学的知识。

三、数学思维的培养

高中数学课堂教学中，教师应重视培养学生独特的数学思维，将学生从课本知识中解放出来，学会运用数学知识解决实际理由，从而让学生学有所成、学有所用。培养学生的数学思维可以从以下两方面着手：（1）培养学生的创新思维。即针对数学中的理由，结合已知材料，多途径寻找最佳方式解决理由，达到培养学生良好学习习惯的目的。（2）提高学生自主分析理由的能力。由于高中数学教学中，具有较强的逻辑性，随着学习的深入，以及数学学习难度不断增加，更需要教师在教学过程中，引导学生对理由进行逐条分析，利用概括、推理、运算等学习方式，提高解题的正确率，满足学生的学习成就感。

四、尊重学生的个体差异

每个学生都是独立的个体，由于其对知识理解能力的不同，导致学生的学习方式也存在着差异。但是传统的教学模式中，教师往往采取“一刀切”的教学方式，即所有的学生采取同一种教学方式，忽视了学生的个性发展。随着新课标理念的提出，教师应当转变传统的教学方式，对不同的学生采取不同的教学方式。同时，教师应进行换位深思，尊重学生的个性差异，从而满足不同学生的学习需求。随着这一教学方式在高中数学中的应用，不仅发展了学生的个性，还提高了学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生主动地参与到数学学习中。
例如，高二学习“指数不等式和对数不等式的解法”时，可采取分层教学的方式，先让学生回顾指数函数和对数函数的相关知识，对理解能力较差的学生进行简单的实例教学，让其掌握解题方式；对于理解能力强的学生，则要求他们掌握多种解题方式，从而满足不同学生的学习要求。

五、多媒体教学

传统的数学课堂上教师一般是在黑板上展示数学知识的要点，浪费了大量的时间和精力，教师往往无法在有限的时间内完成教学任务，降低了教学效率。现阶段，多媒体教学已经走入课堂中。教师应充分利用这一现代化教学手段进行教学，以图画、色彩等形式将抽象的数学知识简单化，更直观地向学生展示知识间的逻辑
关系。一方面，丰富教学内容，让学生乐学，有利于提高学生的学习能力，另一方面，节约了板书时间，教师可以重新调整课堂结构，引导学生深思理由，培养学生的创新思维能力。
由此可见，高中数学教学中确立学生的主体地位，对学生能力的提高起着重要的作用。一方面，提供学生学习的能动性，培养学生自主学习的能力和创新思维，优化数学教学。另一方面，充分发挥教师在教学中的引导作用，帮助学生掌握正确的学习策略，提高学生自主学习能力，达到提高教学效率的目的。
参考文献：
[1]高为华.学生的主体性与自主学习在数学新课程中的体现[J].空中英语教室：校本教研，2011（9）.
[2]关静河.在高中数学教学中突出学生的主体地位[J].学周刊C版，2013（1）.
[3]俞赛红.当前数学复习课中学生主体地位缺失的理由及策略[J].小学教学参考，2011（2）.
（作者单位 湖北省宜昌市长阳一中）
编辑 王团兰 全文地址：www.7ctime.com/zxsxjxlw/lw2030.html上一论文：没有了