探索新时期小学数学课堂教学与创新

论文导读：
摘 要： 随着新一轮小学数学课程改革的不断推进，小学数学教学更加注重培养学生的实践运用能力和创新能力。特别是对小学生而言，更应为将来的学习和生活奠定良好的基础，努力提高学生的实践应用能力和创新能力。文章结合小学数学新课改的时代背景，探究如何更好地对小学数学进行改革与实践，以期提高小学数学的教学水平与教学实效。
关键词： 新课程改革 小学数学课堂教学 探究与创新
小学数学的新课程理念主要体现在树立为孩子们的终身发展服务、奠定数学素养基础的教学理念。但是在传统的小学数学教学中，教师都比较重视数学知识的讲解和教学任务的完成度，忽略了对学生创新能力的培养。因而，新时期小学数学教师必须为学生的全面发展和创新能力培养奠定基础。特别是小学数学教学，更要求教师树立以学生为本的教学理念，在小学数学课堂教学中努力营造有利于学生主动探究的学习环境，让学生在情感、态度、价值观等方面都能得到有效提高。我们还要考虑如何才能使学生在日常的理由情境中，通过观察、交流与深思，让学生学会学习，学会探究，学会创新。

一、创设教学情境，激发学生兴趣，培养创新能力

随着科学技术的发展，新的教学形式不断走进课堂，转变了以往教师的教和学生的学。在新课改背景下，教师在课堂中的角色不再是知识传授者和讲解者，更是学生身心发展的引导者。我们要完成课堂角色的转变，就要更新教学理念，着眼于激发孩子们的兴趣，尽量给每个孩子同等的展现机会，使他们感受到教师的魅力、学习的乐趣，让他们热爱学习。
兴趣是最好的老师，孩子们有了兴趣就有了学习动力，就会在课堂上积极地获取知识。所以，教师要善于根据孩子们的年龄与心理特点，有效利用多媒体技术创设新颖有趣的理由情境，使孩子们置身于乐学的情境中，进而激发孩子们的求知欲，提高孩子们的质疑兴趣，使孩子们的思维更加主动和积极。

二、积极自学，动手实践，体验成功

小学数学新课标提出，课堂教学要坚持以人为本，以每一个孩子的发展为中心，让孩子真正成为课堂的主人。通过孩子们的积极参与，让他们分组合作、自主探究，真正体验到学习的快乐，使数学课的优势得到充分发挥。在课堂教学中，我们应通过让孩子们围绕数学课题展开自学、探究与实践，充分挖掘孩子们的自主创新性，形成解决理由的能力和创新意识，让孩子们在活动实践中感悟数学，发现数学，形成能力。鼓励孩子们探索自学的模式，这样不仅有利于体现孩子们的课堂主体地位，有利于孩子们自学能力、探究能力和创新能力的培养，还能为孩子们营造宽松、有效的自主学习氛围，给孩子们提供丰富的创新空间。孩子们能够积极地动脑、动手和动口，这样课堂教学就成了孩子们积极深思的王国。这不仅能够深化课堂教学，还让孩子们在实践中体新时期小学数学课堂教学的与创新由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.验到创新与自学的乐趣，充分调动孩子们的积极性，把孩子们的学生兴趣推向。教学思维真正做到了开放与发散，真正实现了从“学会”到“会学”的转变，我们教给孩子们的不仅是数学知识，更有探究新知的“金钥匙”。这样孩子们就有了长期的自学积极性与主动性，养成了良好的数学学习习惯。

三、扬长补短，让孩子们在互助中学习

孩子们之间存在差异，这就使孩子们之间数学学习差异表现得更明显。在课堂教学中，我们应充分注意到这一点，并有效利用这种差异积极的一面，培养小标兵、小能手，发挥每一个孩子的特长，张扬他们的个性。

1.发挥小助手的传、帮、带功能。

小学数学学科，在课堂练习时如果要兼顾每一个孩子，只靠老师一个人是远远不够的，为了让更多的孩子掌握课堂教学知识，培养孩子们之间互帮互助的精神，让已经完成学习任务的孩子充当小助手，帮助我们辅导那些没有完成学习任务的孩子，的确是一个值得借鉴的好策略。
显然，小助手在小学数学课堂教学中优越的辅助作用是众所周知的。在课堂教学中，我是通过数学小比赛、理由大比拼等方式挖掘小助手和发现小助手的，并着重加以培养，让他们帮助我进行巡视，辅导有困难的孩子。在座次的安排上，我也做到了强弱结合，互帮互助。由于孩子间易于交流，使得孩子们能在短时间内学得很好。同时，也解放了教师，使教师有更多时间探究新理由，及时调整课堂的教学安排，使之更高效。

2.协助学习，互帮互利。

合作学习是一种通过活动小组的形式组织孩子们进行学习的一种方式。要求数学教师具有新型的教育思想和教学理念，以教为辅，以自学为主，同时积极为孩子们创造合作学习的环境。小学数学课本身就是一门技能课，数学是一个大的概念，细化之后我们就会发现，它是由一个个小知识点组建而成的，很适于孩子们在合作学习中掌握。当然，在合作学习的中，也能够培养孩子们的实践能力。在合作学习的环境中，孩子们才是课堂的主人，他们不论在构思上还是应用上，都会表现得大胆积极，这样更有利于探究新知。合作学习还能帮助孩子们缩小差距，对于那些解题思路较低的孩子来说，受益更大。实践证明，孩子间的个体差异并不是坏事，我们要尊重事实，有效利用，从而让他们更亮，更有光。

四、完善课堂教学评价

小学数学新课标强调评以价推动孩子们的全面发展，强调自主学习和形成科学价值观。我认为应该把过程评价与结果评价有机结合起来。课堂教学评价的策略是多种多样的，针对不同的孩子采取不同的评价策略。我们要做到结果评价与平时的过程评价有机结合，把日常评价和学期总评有机结合。
总之，随着新一轮小学数学课程改革的不断深入，小学数学教学更加注重培养孩子们的实践运用能力和创新能力。在新课改理念下，如何把握好课堂教学已成为小学数学教学的核心理由。如何在新时期探究出科学、有效的教学模式与教学策略，对每一位小学数学教师来说都是不容推卸的责任。 全文地址：www.7ctime.com/xxsnjywjxlw/lw15491.html上一论文：谈农村小学“包班”教学初探