浅谈政治课教学中“讨论式”教学法运用
最后更新时间:2024-04-05
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论文导读:讨论主题总结和评价政治课教学在由应试教育向素质教育转变的过程中,广大教师逐渐转变了以往传统的教育模式即采取一味“满堂灌”和单纯“注入式”的教法,而是不断探索新教学策略,更注重体现出教师的主导作用和学生的主体作用,真正实施政治课的素质教育。其中,“讨论式”教学法是广大政治教师所乐于采用的一种新策略。
摘要:所谓“讨论式”教学法,就是对一节课所要学习的内容、知识、观点由教师拟出理由,然后在教师的指导下,以学生为主体,参与课堂教学活动,进行知识和思想的交流、切磋乃至争辩来达到教学目标的策略。
关键词:“讨论式”教学法 讨论主题 总结和评价
政治课教学在由应试教育向素质教育转变的过程中,广大教师逐渐转变了以往传统的教育模式即采取一味“满堂灌”和单纯“注入式”的教法,而是不断探索新教学策略,更注重体现出教师的主导作用和学生的主体作用,真正实施政治课的素质教育。其中,“讨论式”教学法是广大政治教师所乐于采用的一种新策略。
所谓“讨论式”教学法,就是对一节课所要学习的内容、知识、观点由教师拟出理由,然后在教师的指导下,以学生为主体,参与课堂教学活动,进行知识和思想的交流、切磋乃至争辩来达到教学目标的策略,其主要模式是:教师拟出理由→学生展开讨论→选出代表发言→教师总结发言。“讨论式”教学法如果能正确运用,有助于提高教师的科研意识,改善教学策略,提高教学质量;有助于澄清学生的一些模糊认识,培养学生分析理由,解决理由的能力,变被动接受知识为主动学习,拓展学生的思维和视野,增强学生的创新意识和创新能力。课堂讨论有效实施的关键在于教师,如教师教学观念的偏差、知识结构的不合理、缺乏课堂讨论方面的知识及缺乏对讨论的反思等,都会影响到讨论的效果。因此,教师应该努力改善思想政治课堂讨论,提高自己的教学水平,只有如此,才能真正使思想政治讨论课焕发出生机。
摘要:所谓“讨论式”教学法,就是对一节课所要学习的内容、知识、观点由教师拟出理由,然后在教师的指导下,以学生为主体,参与课堂教学活动,进行知识和思想的交流、切磋乃至争辩来达到教学目标的策略。
关键词:“讨论式”教学法 讨论主题 总结和评价
政治课教学在由应试教育向素质教育转变的过程中,广大教师逐渐转变了以往传统的教育模式即采取一味“满堂灌”和单纯“注入式”的教法,而是不断探索新教学策略,更注重体现出教师的主导作用和学生的主体作用,真正实施政治课的素质教育。其中,“讨论式”教学法是广大政治教师所乐于采用的一种新策略。
所谓“讨论式”教学法,就是对一节课所要学习的内容、知识、观点由教师拟出理由,然后在教师的指导下,以学生为主体,参与课堂教学活动,进行知识和思想的交流、切磋乃至争辩来达到教学目标的策略,其主要模式是:教师拟出理由→学生展开讨论→选出代表发言→教师总结发言。“讨论式”教学法如果能正确运用,有助于提高教师的科研意识,改善教学策略,提高教学质量;有助于澄清学生的一些模糊认识,培养学生分析理由,解决理由的能力,变被动接受知识为主动学习,拓展学生的思维和视野,增强学生的创新意识和创新能力。课堂讨论有效实施的关键在于教师,如教师教学观念的偏差、知识结构的不合理、缺乏课堂讨论方面的知识及缺乏对讨论的反思等,都会影响到讨论的效果。因此,教师应该努力改善思想政治课堂讨论,提高自己的教学水平,只有如此,才能真正使思想政治讨论课焕发出生机。