简论注重文化渗透融合 推动英语有效教学

论文导读：
摘 要：众所周知，语言和文化是密不可分的。语言本身有着丰富的文化内涵，如何把这些文化的内涵渗入到中学的教材之中，让学生更早地接受这些文化来提高学生的文化素养，变成了一项十分重要的内容。
关键词：文化渗透；文化素养；有效教学
作为一个英语教师，在语言教学中渗透一些中西方的文化教育，这既有助于提高学生的英语文化意识；也有利于学生消除文化障碍开阔视野，提高自身的文化修养。我们以中学的英语教材（江苏牛津版）为例就能发现很多文化的渗透。然而若要让学生深刻理解，全面提高学生英语综合运用能力，还需要做出巨大努力。
文化渗透，简单地讲，即是一种文化在另一种文化中的融入，使得原本的文化有了变化。我们知道文化是具有多样性的，像每个国家的语言文化、饮食文化等不尽相同。而这点主要是由地方区域性造成，地理位置的不同，将直接导致文化差异。文化是代表一定民族特点的，反映民族的精神面貌、心理状态、思维方式和价值取向等。在如今的世界，各国之间的文化交流愈来愈频繁、深入，文化渗透更加明显。在中学的教育中，文化渗透于教材中，让不同国家的文化呈现在课堂上。在英语教学中，文化指的是以英语为主要语言的国家的历史、地理、风土人情及传统习俗等，因此，要学习好英语这门语言，就需要从英语文化背景出发，对英语知识有全面地理解和掌握，一步步地领悟这门语言的底蕴。

一、教材中的文化渗透

牛津初中英语内容丰富多彩，绝大多数课文是与日常生活学习相关的。教师在训练学生听说读写能力的同时，还要注意结合课文的内容对学生进行思想文化教育，寓思想文化教育于语言教学之中。
牛津初中英语8A第3课中，课文通过香港的变化来反映祖国所发生的巨大变化。教师可不失时机地让学生在语言学习中了解中国许多城市的地理位置，并感受到祖国的辽阔与伟大。在教授本课时，教师及时展示一些有民族特色的图片，如：天安门、长城、拉萨的布达拉宫、南京的中山陵等，让学生感受我们中华民族建筑的雄伟壮观，领略到祖国山川的秀丽，感受到祖国文化的灿烂，使他们平添了许多自豪感。
牛津初中英语8B第6单元中，有这样一篇课文——We need your support Oxfam Trail walker，文章告诉人们每个人都应当献出爱心，帮助那些需要帮助的人们。Oxfam Trail walker是一个艰苦的徒步旅行，只有团队的结束时间才被记录。通过课文老师可对学生进行团队精神的教育。让学生学会联系实际，用实际行动来关心集体，热爱集体，自觉维护学校、班级的荣誉。

二、注重教学中的文化差异

英语和汉语的语言习惯肯定是会注重文化渗透融合 推动英语有效教学论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.有差异的，这就要求教师有较丰富的文化知识。在教学过程中比较各国的文化差异，然后适当地扩展开来，教学质量必定会有所提高。
先从姓名称呼的差异说起，在中国，姓名包括两部分，姓在前名在后，而在西方，名字由三部分组成，分别为first name，surname，family name，不过人们都习惯使用first name。其次在饮食方面的差异，中国人习惯使用筷子，然而，筷子却会让外国人感到疑惑，因为他们使用的是刀（knife）和叉（fork）。最后要注意外国人和中国人的表达方式不尽相同，外国人不像中国人那样委婉地表达情感，典型的一点，中国父母喜欢叫孩子的名字，而外国父母不会直接叫子女的名字，而是以“darling”或“sweet”称呼。
两种语言也还会有一些有趣的差异，具体体现在一些词语上面。像black tea如果纯粹按中文来翻译，就是黑色的茶，但是它真正地意思却是“红茶”，又像a white lie一词，它是指小孩说的一些话，童言无忌的话。另外，中西方的信仰也会让文化有差异，像Every dog has his day（凡人皆有得意日），西方人喜欢以狗来比喻人，而在中国说你是一只狗，那你肯定不舒服，可能是受成语“猪狗不如”的影响吧。

三、教学离不开文化渗透

语言的教学离不开文化的渗透。教语言就是要在其中渗透文化，教师在教学过程中就要有文化渗透意识，让学生在这些丰富的差异文化中长大，为他们以后生活工作的语言交流打下初步基础。所以，教师在文化渗透的过程中就有了不可替代的作用。教师在讲授一个新章节之前，应该先根据教材中的文化内容，了解相关方面的知识背景，以学生的实际需要为侧重点，把文化背景知识和教材内容有效地结合起来，把文化知识渗透到具体的教学之中，此外还可以通过在课堂上开展一些相关的小活动，与学生形成互动，拉近与学生间的距离，加深师生间的情感交流。总之，教师要有意识地将文化知识渗透到教学的各个方面。词汇教学，以增加学生词汇量为目的；语篇教学，以达到文化背景相融入为目的；系统教学以培养学生的文化意识，增强对文化的理解为目的。各种教学方式提高学生英语水平，不管是在阅读理解方面还是表达方面都要有显著地提高。
总之，在以后的英语教学中，注意语言教学的同时，更要注意加强语言的文化渗透，重视语言文化差异的影响，才能使学生在实际生活中正确运用语言，快乐地吸收有关的文化知识背景，在了解文化背景的过程中逐渐掌握语言技能。
（作者单位 江苏省阜宁县实验初级中学）
誗编辑 王振德 全文地址：www.7ctime.com/whrsllw/lw10531.html上一论文：分析很会装的瓶子：可口可乐如何玩文化创意