论文导读：学校的悠久历史、文化底蕴、人员构成和精神传统，进而使他们形成对学校的认同感和归属感，激发他们发挥自己创造性、共同装扮自己。
论文导读： 摘自：本科毕业论文www 7ctime com 摘 要：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他的生活教育理论和我们瑞所提倡的素。
论文导读： 摘 要： 合作学习是新课程改革倡导的学习方式之一，也是新时期人才培养的目标。合作学习的方式运用于小学品德与生活课中，符。
论文导读：传授者，不是"教"教材的人，而是学生活动的支持着、合作者、指导者。教师是引导、激发和深化学生生活的人。教学不应局限于教室，。
论文导读：子的自我保护意识。又如在教学《当危险发生的时候》时，让学生掌握一些应急措施，如：游泳抽筋时的自救方法，火灾发生时的自救逃。
论文导读：有一群特殊的人，需要我们去帮助。这种体验能让学生在不知不觉中触动自己的情感之弦，引起学生的认知冲突。二、进行角色扮演，体。
论文导读：任务。这位父亲为什么要这样做呢？请同学们思考一下。当教师用生动的语言绘声绘色的讲完这个故事时，学生们的小手早已高高的举了。
论文导读：体验、探索搭建了平台，促进学生积极主动参与活动，为学生的发展创造了良好的课堂环境。在信息化环境中实施品德与生活教学活动，。
论文导读： 【摘要】在思品教学中，只有引导学生通过实实在在的生活，在儿童喜爱的、乐于参与的活动中自我体验、感受、领悟，使孩子们的道。
论文导读：示过程中，教师随机进行价值引导，诸如：谁有过这样的体验？这是真正的取长补短吗？说说理由。学生通过观察、倾听、评价，感悟到。
论文导读：”一课时，为了让学生都能体验被人欣赏和认同的快乐感受，强化学生的自信心和自豪感，我围绕这个目标设计了一系列活动：1 我来做。
论文导读： 品德与生活课是针对一、二年级的儿童开设的，是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型。
论文导读：走向有形、从抽象走向具体成为现行教学的新课题。一、运用现代教育技术，化有限为无限，使“品德与生活”容量更大“任何道德教育。
论文导读： 如何引导学生在课堂中有效地进行道德学习，培养并形成学生良好的道德品质是我们遇到的新问题。但在具体的操作当中往往因为没有。
论文导读： 摘要： 小学生的思想品德培养与社会生活经验的积累关系到儿童成长和未来社会的发展，《品德与生活》课程担负着培养儿童认知能。
论文导读：活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。品德教学的内容不能仅仅按照教材简单讲解，而应结合本班、本校、本地实际从。
论文导读： 陶行知先生曾说过：“生活即教育”。新课程理念也倡导品德与生活教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德与生活教。
论文导读： 小学品德与生活课程标准指出“课程要遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点，以儿童的现实生活为课程内容的主。
论文导读： 【摘要】品德和生活是一门以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。陶行知先生曾。
论文导读：学生自由选择午餐，并通过课件直观地展示各类食物的营养价值，引导学生发现症结所在，然后让孩子们对自己的菜谱进行修改，达到合。