论文导读：为个体的认知发展与学习过程密切相关。而对英语写作这门实践性很强的课程来说，可以有效地在建构主义学习环境中，促进学生的认知。
论文导读：成容器，一味灌输的观念，尽可能挖掘学生创新潜能，促进学生全面发展的新的教育观念。4 和谐的教学观。改变“教师滔滔地讲，学生。
论文导读：握大量的英语词汇，才能进行英语的交流。许多老师在进行观摩课的时候，很少选择词汇教学的内容，原因就是这个内容的教学不好处理。
论文导读：所以，小学生学习英语，一开始都怀着强烈的好奇心，喜欢模仿和表现自我，表现出较强的兴趣，但由于小学生的年龄特点和认知特点，。
论文导读： 1007-0745（2013）09-0130-01摘要：情景教学就是通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足。
论文导读： 摘 要：多媒体具有集影音一体的优势，教师要可以结合学生的实际认知情感和教学内容的特点借用多媒体设置有针对性的英语情境教。
论文导读： 【摘要】当前全国正在进行的英语课程改革迎合了现代社会的发展需求，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导。
论文导读： 【摘要】在新课改背景下，各学科都在进行教学方法上的创新或是完善。其中，情境教学得到了众多一线英语教师的喜爱。通过情境教。
论文导读：况进行一两次检测，便放任不管了。到头来，学生记住的词汇还是没有忘掉的多，导致事倍功半。2 词汇学习途径单一高中学生由于学习。
论文导读： [摘要]情境教学法为学生创造了充分的实践环境，把真实的情景融合到语言教学中来，使学生在实践当中理解语言，是一种具有先进性。
论文导读：英语表达能力。随着我国综合国力的不断增强，很多外国人都不远万里来到了中国，很多城市都能见到一些外国人的身影。尤其是在大连。
论文导读： 摘要： 情境教学是实现初中英语教学模式由“以教为主”向“以学为主”转变的有益尝试。本文介绍了情境教学的基本概念及其在初。
论文导读： 情感教学有利于激发学生的学习积极性，初中阶段的学生正处于成长发育中，心理尚不成熟，感情十分脆弱，他们需要教师的关怀，爱。
论文导读：通过发出指令：“ellit”，“touchit”，“tasteit”，让学生感受不同的水果，并让学生根据自己尝的水果味道说出水果的名称，引。
论文导读： 摘要:新课标明确指出要促进学生个性与全面发展。在这些新的价值体系中渗透着一种以人为本的创新教育理念。在初中英语教学中,教。
论文导读： 在当前的小学英语教学中，呆板地通过让学生们背单词和背句型来学习是不可取的，时间长了，只会让小学生们不会替换句型，不会巧。
论文导读： 摘要：多媒体作为现代信息传播的主要载体，把各类信息元素多层面，形象化的展示出来，使学生产生新奇感，从而让学生能够集中注。
论文导读：名人轶事,历史传说、民间事故、寓言、幽默小品、新闻报道、史地常识、科普文章等,要求灵活多样、生动有趣、篇幅适当、内涵丰富、。